關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。 “問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)， 最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
　　為師三十來(lái)年，我曾與不少“問(wèn)題學(xué)生”打過(guò)交道，并成為了好朋友，至今難忘的是他。他的名字就叫南X，提起他沒(méi)有一個(gè)老師不頭疼的，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不厭煩的。他過(guò)于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起來(lái)就吃，水拿起來(lái)就喝，話想什么時(shí)候說(shuō)就什么時(shí)候說(shuō)。面對(duì)這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，家長(zhǎng)真是傷透了心，我作為他的班主任也沒(méi)少教育幫助他，但收效甚微。我常想在教育戰(zhàn)線我干了一輩子，什么樣的學(xué)生我都見(jiàn)過(guò)，怎么就拿南X沒(méi)辦法呢？所以我就對(duì)南X同學(xué)更加仔細(xì)觀察，尋找解決問(wèn)題的突破口。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他有四愛(ài)：一是愛(ài)玩，特別喜歡體育，除了上課人整天泡在操場(chǎng)上踢球；二是愛(ài)說(shuō)，自由散漫慣了，沒(méi)有自控力；三是愛(ài)打人，喜歡用拳頭解決問(wèn)題；四愛(ài)管同學(xué)借錢，但總忘了還。他多次違規(guī)，受到了學(xué)校的處分。為此，家長(zhǎng)也很傷心，對(duì)他感到很失望。但我沒(méi)有嫌棄他、疏遠(yuǎn)他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語(yǔ)言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他 。
　　南X同學(xué)身上確實(shí)有不少毛病，但我發(fā)現(xiàn)他體育好，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，腦瓜聰明，能力較強(qiáng)。我想我應(yīng)該抓住他的這一突出優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行教育。我根據(jù)他的特長(zhǎng)，安排他做體育科代表工作。他在努力做好科代表的同時(shí)，也還是會(huì)不自覺(jué)地做出一些違紀(jì)的事。我就經(jīng)常找其談話，肯定他、鼓勵(lì)他。他積極參加學(xué)校的跳繩比賽，獲得男子雙搖第一名；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他又力挫群雄，為班級(jí)爭(zhēng)得了難能可貴的男子200米冠軍。當(dāng)期末評(píng)選標(biāo)兵時(shí)，全班同學(xué)一致推選他為文體積極分子時(shí)，看到他略有不好意思的笑臉時(shí)，我心里甭提有多高興啦！
　　一次，學(xué)校要組織同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐，為此需要預(yù)收一定的費(fèi)用。我清楚地記得那天早上，南X找到我說(shuō)：“王老師，班長(zhǎng)那兒挺忙，我來(lái)收錢行嗎？”我猶豫了一下還是說(shuō)了“行”，讓我沒(méi)想到的是，早讀后當(dāng)他把整整齊齊的2000多元錢交給我時(shí)，我不禁一愣，這就是經(jīng)常借錢忘還的他嗎? 我不僅在班里特別表?yè)P(yáng)了他，還打電話告訴了他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一同分享他的快樂(lè)。這件事對(duì)我的震動(dòng)太大了，我感到在南X等學(xué)困生身上確實(shí)存在令人頭痛的缺點(diǎn)，但同時(shí)在他們身上也存在著閃光點(diǎn)，也有不少可愛(ài)和值得你信賴、賞識(shí)的地方。
　　作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要開新年聯(lián)歡會(huì)，他和幾個(gè)同學(xué)都積極報(bào)名想當(dāng)主持人，我想了想還是把機(jī)會(huì)給了他，滿足了他的愿望，真沒(méi)想到聯(lián)歡會(huì)在他風(fēng)趣幽默主持下，開得非常成功，給了我和老師們極大的驚喜。更讓老師驚喜的還在后面，畢業(yè)前夕，由于他的良好表現(xiàn)，學(xué)校撤銷了對(duì)他的紀(jì)律處分，同時(shí)，他以良好成績(jī)順利升入高中。當(dāng)他手捧鮮花來(lái)到學(xué)校看望我時(shí)，我心理甭提有多高興啦。我深深感到是愛(ài)的眼光、愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的行動(dòng)使我得到了孩子愛(ài)的回報(bào)。
　　魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”更要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得問(wèn)題學(xué)生的愛(ài)戴和信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。
　　從南X同學(xué)的轉(zhuǎn)變中，我深深感到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種喚醒藝術(shù)，一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育方法。 愛(ài)是成功教育的源泉與動(dòng)力，愛(ài)讓我看到了成功教育理念的巨大魅力，它以發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生的成功，讓從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)到成功快樂(lè)的“差生”體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而喚醒孩子心中沉睡已久的巨人——自信與自尊。善待問(wèn)題學(xué)生，為“問(wèn)題學(xué)生”的成功鋪就道路，我欣喜自己領(lǐng)悟了成功教育的最核心的命題：愛(ài)鑄就成功，成功即發(fā)展！