一位教育家說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。而我說，班主任是太陽底下最幸福的人。當(dāng)我從首都師范大學(xué)的校門走出，走上了我的從教生涯，我便開始擁有了世界上最寶貴的財(cái)富——可愛的學(xué)生們。多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深感受到，高尚的師德、博愛的胸懷、營造和諧民主的氛圍、與學(xué)生心與心的溝通以及廣博的知識(shí)是帶好一個(gè)班集體，做好一個(gè)班主任非常重要的條件。
　　一、以良好的師德感染學(xué)生
　　教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者�？鬃诱f："其身正，不令則從，其身不正，雖令不從"。漢代哲學(xué)家楊雄說："師者，人之模范也"。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，使他們"親其師"，"信其道"。良好的師德體現(xiàn)在對(duì)教育工作的執(zhí)著和摯愛，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的真誠與熱情的關(guān)愛，這是做好各項(xiàng)工作的前提，它能煥發(fā)出巨大的感召力。
　　我曾經(jīng)接過一個(gè)問題比較多畢業(yè)班，這個(gè)班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒能形成穩(wěn)定的班級(jí)氣氛，學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近半個(gè)班的學(xué)生不在課堂上。哪位老師上這個(gè)班的課都頭疼。當(dāng)時(shí)我想，既然領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)班交給了我，就是對(duì)我的莫大的信任。我一定要讓這個(gè)班有個(gè)大的轉(zhuǎn)變。于是我精心準(zhǔn)備了一個(gè)鼓舞人心的“就職演說”，準(zhǔn)備在第二天早晨上任時(shí)“慷慨陳辭”。然而當(dāng)我第二天走進(jìn)教室，來到講桌前，看到的是一雙雙質(zhì)疑的目光。我剛要發(fā)表我的演說時(shí)，只聽學(xué)生議論開了：“就是她呀，行嗎?身高馬大的某某老師都對(duì)付不了我們，這個(gè)連寫字都?jí)虿坏胶诎屙敹说睦蠋熌馨盐覀冊(cè)趺礃幽?"(我的身高不足一米六)只聽全班學(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。我知道，他們是想看我的反應(yīng)，我心里的怒氣也直往上撞，想好的"就職演說"詞早以拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復(fù)告誡自己，千萬不要發(fā)火。停了片刻，我走下講臺(tái)，微微一笑，說道："同學(xué)們，在介紹我自己之前，我想先請(qǐng)你們給我介紹一下你們熟知的幾個(gè)人，好嗎?""是誰呀?"大家你看看我，我看看你。于是，我在黑板上寫了這幾個(gè)人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。班里頓時(shí)熱鬧了，"這誰不知道呀!"，于是他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結(jié)；從列寧青少年時(shí)代的刻苦讀書到他締造的第一個(gè)社會(huì)主義國家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的《吶喊》；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻(xiàn)、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會(huì)主義規(guī)劃改革開放的宏偉藍(lán)圖……整整40分鐘，學(xué)生們都沉浸在當(dāng)眾侃侃而談的自我表現(xiàn)之中。最后還剩5分鐘了，我再次走上講臺(tái)，提了一個(gè)讓他們頗感意外的問題："你們剛才對(duì)這幾位人物的事跡的介紹非常好，那么也請(qǐng)你們告訴我，他們有一個(gè)共同的外表特征，是什么呢?"大家一下子又安靜了。這時(shí)一個(gè)女生說話了："他們都是矮個(gè)子。"頓時(shí)全班又是一片哄笑聲。我趕忙接過那個(gè)女生的話說："這位同學(xué)準(zhǔn)確地抓住了幾個(gè)人的外表特征的共性，魯迅身高1．55米，其他幾位的身高也只有1．6米多一點(diǎn)，但是，他們卻成就了平凡中的偉大!""這節(jié)課還有兩分鐘，我想說的就是請(qǐng)你們接受我的不夠高大。我當(dāng)然不能和你們介紹的偉人相比，但我會(huì)和同學(xué)們一道，創(chuàng)造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強(qiáng)拼搏的精神，我們一定能創(chuàng)造奇跡；當(dāng)然，我需要你們每一個(gè)人的幫助，謝謝大家。"就這樣，精心準(zhǔn)備的演說詞變成了這樣的一個(gè)課堂結(jié)束語。沒想到，就這幾句話，贏得了學(xué)生對(duì)我的接納。下課了，幾個(gè)學(xué)生追著我說：“老師，您真可愛！”我覺得，這是學(xué)生給我的最高獎(jiǎng)賞。
　　接下來更重要的是做大量的具體工作。找每一個(gè)學(xué)生談話，聽取他們對(duì)班級(jí)工作的意見和建議；做深入的家訪，了解學(xué)生各方面的成長環(huán)境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個(gè)學(xué)生輪流做值班班長，都要學(xué)習(xí)處理本班的事情。很快班里的各項(xiàng)工作步人了正軌。我深知，作為一個(gè)班主任，身教勝于言教。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我每天都在早讀之前到校，和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、晨練；課間操我都是站在學(xué)生隊(duì)列中，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作；有事外出開會(huì)、聽課，我都事先跟學(xué)生打招呼，請(qǐng)他們替我做好班里的各項(xiàng)工作；我的勤奮和真誠換來了學(xué)生對(duì)我工作的支持，煥發(fā)出強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。僅僅一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)班在各方面都發(fā)生了變化，沒有了遲到、早退、逃課現(xiàn)象，沒有了課堂上的惡作劇。衛(wèi)生流動(dòng)紅旗掛到了班里，獲得學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、紀(jì)律優(yōu)勝獎(jiǎng)、好人好事獎(jiǎng)的人次都在年級(jí)名列前茅，第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，“先進(jìn)班集體”的大獎(jiǎng)狀高高地掛在了我們班的墻壁上。學(xué)生們說，這是高中三年來從未敢奢望的。最可喜的是，當(dāng)年高考，這個(gè)班取得了建校以來的最好成績。事實(shí)證明，良好的師德，能造就團(tuán)結(jié)向上的集體，使這個(gè)集體煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。
　　二、以博大的愛心打動(dòng)學(xué)生
　　如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”霍懋征老師也說過“沒有愛就沒有教育”。這些肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育都無從談起。以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù)。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、理解、體貼和關(guān)懷和嚴(yán)格要求上。
　　在我每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，都會(huì)告訴我的學(xué)生，在我眼里，他們是三種角色，一是朋友，我會(huì)理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會(huì)關(guān)心、愛護(hù)、照顧好他們；三是學(xué)生，請(qǐng)他們?cè)试S我嚴(yán)格要求管理他們。我注意利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師和集體的關(guān)愛。
　　首先要了解和記住的是學(xué)生的生日，他們是很在意這個(gè)日子的。在每一個(gè)學(xué)生生日的當(dāng)天，我會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生送去衷心的祝福，然后請(qǐng)他為大家講幾句話或者表演個(gè)節(jié)目，我還親自用電腦給學(xué)生制作生日賀卡，有時(shí)還給他們的生日賦予特殊的的意義，寫上老師和全班學(xué)生的祝福的話語。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，感到自己生命意義的絢麗。會(huì)更加熱愛班集體，更加學(xué)會(huì)關(guān)心他人。所以，我的班級(jí)能夠很快形成一個(gè)溫馨的家園。剛剛畢業(yè)考取北京大學(xué)的蘇孟迪幾天前給我寫了一幅書法作品，表達(dá)了我們濃厚的師生情誼，她還說：感謝您把我的生日賦予那么重大的歷史意義，我會(huì)開心到第100個(gè)生日的�。ㄋ�的生日11月11日，是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束的日子。）
　　教師給予學(xué)生的愛，自然而然地會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛，反饋回來，形成愛的雙向交流。心理學(xué)家稱之為"動(dòng)情效應(yīng)"。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的后果，學(xué)生的表現(xiàn)是自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母般的親人。尤其是對(duì)待單親家庭的孩子，我們還要付出更多的愛心，在與他們的言談話語中讓他們感受到學(xué)校、老師、集體的溫暖。我在剛剛接2004屆高三（9）班后，了解到一個(gè)男生由于父母離異，情緒經(jīng)常波動(dòng)很大，并且喜歡的課精力集中認(rèn)真聽，不喜歡的課就沒精打采，甚至睡大覺，對(duì)于老師的批評(píng)更是經(jīng)常賭氣對(duì)著干。于是，我就準(zhǔn)備利用一個(gè)合適的機(jī)會(huì)做他的工作。一天早晨，他稱發(fā)燒生病沒有來上課，讓同學(xué)替他請(qǐng)假。我趕忙到宿舍看他，他正躺在床上發(fā)呆，沒想到我來，于是趕快坐了起來。我問他病情如何？還發(fā)燒不？他說，渾身上下哪里都不舒服。我摸摸他的頭，感覺體溫是正常的......我心里明白了怎么回事（是不想去上課找的借口）。我問他是否看醫(yī)生了，他說不想去看，自己躺著睡一覺就好了。我當(dāng)時(shí)就要陪她去醫(yī)院，他趕忙說不能麻煩老師，況且媽媽給的零花錢也不多了。于是，我掏出身上的200元錢，要他自己趕快去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開了宿舍。中午放學(xué)后，我買了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，注意營養(yǎng)，病好了再去上課。沒想到當(dāng)天下午，這個(gè)學(xué)生就坐在了教室，認(rèn)真地上了所有的課。于是，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在下午的班會(huì)上表揚(yáng)了他帶病堅(jiān)持上課，鼓勵(lì)他再接再厲，一定會(huì)有更大的進(jìn)步。9月10號(hào)教師節(jié)這天，這個(gè)學(xué)生放學(xué)來找我，非要我和他一起吃飯，我以為他要為我過這個(gè)節(jié)日，對(duì)他的心意忙表示感謝，并婉言謝絕他，誰知他卻說了另外的一個(gè)理由："老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺得您就像我媽媽一樣的對(duì)我好，我今天不能回家給媽媽過生日，就和您過一個(gè)節(jié)日來慶賀吧。"聽了這句話，我的眼淚差點(diǎn)掉下來，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉(zhuǎn)化好的呢？此后，我經(jīng)常找他談心，不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，而且在生活上給予更多的關(guān)愛。這個(gè)學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很快。在他上大學(xué)的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣幾句話：“趙老師，您送給我的有比書本知識(shí)本身更寶貴的東西，那就是無限的愛心，它是無聲的鼓勵(lì)，無形的動(dòng)力，它將使我受益終生。”這件事更使我體會(huì)到了一顆愛心對(duì)學(xué)生，誠心之處換真誠。
　　三、以和諧民主的氛圍凝聚學(xué)生
　　一個(gè)和諧民主的班集體能夠生發(fā)更多的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性；能夠使師生之間有更多的相互理解和溝通，產(chǎn)生強(qiáng)大班級(jí)建設(shè)合力；能夠在教育教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的熱情、動(dòng)力和創(chuàng)造性。
　　我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。并且，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間。尤其高三年級(jí)的升學(xué)壓力是很大的，此時(shí)更需要一個(gè)減輕壓力、緩解緊張情緒的空間。2003年9月，我又接了一個(gè)剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張白紙。“啊，剛上課就考試呀!”學(xué)生們一片怨聲。這時(shí)我說：“同學(xué)們，我是想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。”學(xué)生忙問干什么，一個(gè)學(xué)生說：“老師，力氣活我可以干!”另一個(gè)說：“老師，電腦壞了，我可以修的。”我說，我知道你們有很多的才能，以后都會(huì)有施展的機(jī)會(huì)，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個(gè)班最需要做的是什么?你認(rèn)為哪些同學(xué)可以做我們的班干部?你愿意承擔(dān)什么工作?還有，你不喜歡什么樣的班主任?你希望我是一個(gè)什么樣的老師?我把這些問題寫在了黑板上，請(qǐng)學(xué)生們以無記名的形式任選一個(gè)或幾個(gè)問題寫在白紙上。下課前，我收到了50多份答卷，很多同學(xué)在這張16開紙上寫了滿滿的正反兩頁。有自薦擔(dān)任各種工作的，有介紹同學(xué)專長的，有提出本班管理建議的，還有對(duì)班主任提出希望的。我從中很快了解了學(xué)生們的所思所想所需，使我對(duì)這個(gè)新的集體充滿信心。第二天，根據(jù)學(xué)生的推薦和自薦，很快組建了班委會(huì)和團(tuán)支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任，為大家服好務(wù)。全班同學(xué)也為自己的意見和建議被老師采納而十分振奮。有的學(xué)生對(duì)我說：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評(píng)語，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對(duì)我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢?"由于我充分地尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使得每一個(gè)學(xué)生都積極為本班建設(shè)出謀劃策，各種活動(dòng)開展得非常順利。
　　創(chuàng)建和諧班級(jí)，重要的是師生之間的自然融洽相處。首先就是深入學(xué)生的活動(dòng)中，不斷拉近與學(xué)生的距離。我在做班主任的這些年，有一個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著，就是每天和學(xué)生一起做操。我每天站在學(xué)生隊(duì)伍的后面，告訴他們我會(huì)仿照著他們的動(dòng)作的，為了老師做操不犯錯(cuò)誤也請(qǐng)他們把動(dòng)作做到位，他們感到很新鮮，當(dāng)然做操也不敢糊弄了。為了學(xué)習(xí)新操，我還特意拜學(xué)生為師，開玩笑地稱他們“小師傅”�，F(xiàn)在，這些小師傅們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見面時(shí)候，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。再有就是多關(guān)注與他們這個(gè)年齡段密切相關(guān)的新鮮事物，不做太多的門外漢。比如去年在和學(xué)生的課下交流中，我們經(jīng)常談到超級(jí)女聲，談到玉米，盒飯，涼粉，筆迷這些能夠使得彼此很快溝通的字眼。前一段世界杯期間，我也經(jīng)常把自己看球的體會(huì)和學(xué)生交流。我覺得，這不是目的，是通過這些拉近與學(xué)生的心理距離，這樣，她自然愿意親近你，愿意跟你說一些心里話。她覺得你容易溝通，你更容易理解他們。第三就是恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)，我把我的電子郵箱和QQ號(hào)碼都告訴我的學(xué)生，讓他們知道，我和學(xué)生之間可以用各種方式進(jìn)行溝通，可以充分地理解他們的所思所想所為。現(xiàn)在我的學(xué)生有很多已經(jīng)畢業(yè)了，還經(jīng)常通過這些途徑告訴我開心的事情和心中的郁悶。他們覺得和趙老師的溝通沒有任何的顧慮和距離感。
　　四、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生
　　一位德育專家說過：“凡是有成效、有魅力的教育方法，都是建立在教育者對(duì)當(dāng)代青少年內(nèi)心世界的深入洞察和深刻理解的基礎(chǔ)上的。蘇霍姆林斯基也說過：“在每個(gè)孩子心中最隱私的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”如果班主任能夠以發(fā)自內(nèi)心的愛和開誠布公的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，會(huì)很容易架起師生之間的心橋，也就很容易撥動(dòng)學(xué)生心靈深處那根獨(dú)特的琴弦，使學(xué)生暢所欲言，精神振奮，煥發(fā)出無窮的力量。
　　面臨巨大壓力的高三學(xué)生，心里有時(shí)候是很脆弱的，這就需要班主任老師隨時(shí)察言觀色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴心理變化，給予恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和有針對(duì)性地幫助，化解學(xué)生內(nèi)心的焦慮與不安，挖掘出學(xué)生身上巨大發(fā)展的潛力。
　　04年四月份，我發(fā)現(xiàn)我們班一個(gè)平時(shí)愛說愛笑女生連續(xù)兩天都是悶悶不樂的，放學(xué)她跟我說再見的時(shí)候，我隨便了問了一句：“怎么了，寶貝，好像有人借你的米，還了你的是糠啦？”她的臉一下子漲紅了，眼淚掉了下來了。我忙問她怎么了，她說，前兩天她遇到了原來的班主任，對(duì)她說考個(gè)好大專就行了。她流著眼淚問我，“老師，我真的不能上個(gè)本科嗎？”我聽了，恍然大悟，原來這兩天她在為這個(gè)苦惱。于是，我給她仔細(xì)分析了她學(xué)文科以后的情況，從最近幾年文科高考的情況，到她在班里和年級(jí)的位置，都認(rèn)真地給她分析了一番，最后我告訴她：你正常發(fā)揮上一類本科，即使有些失常你也能上二類本科的。她很疑惑，問我：“老師，你說的是真的嗎？”我說，原來的班主任只知道你在文理分班之前的情況，不知道你學(xué)文科的現(xiàn)在情況，所以才那樣說的，我絕不是哄你高興，你上一類本科非常有把握的。她聽了好象有些振奮，接著問了我一個(gè)不太好回答的問題：“老師，你說我有百分之幾的可能呢？”我當(dāng)即說，70%一類本，如果你抓住這最后兩個(gè)月，還可以提高！這下她興奮起來了，“老師，我記住您的話，為了這個(gè)目標(biāo)，最后兩個(gè)月拼了！”其實(shí)，我當(dāng)時(shí)知道她最需要的是信心，就我對(duì)她的了解，她有50%的希望上一類本科，但是我必須多給她這個(gè)20%，因?yàn)橐运�的基本知識(shí)和技能，如果有良好的心態(tài)是可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。此時(shí)的信心可以煥發(fā)出極大的動(dòng)力的。在此后的兩個(gè)月里，她的狀態(tài)越來越好，我還經(jīng)常稱贊她的進(jìn)步，使她信心和干勁一直保持到高考，考分下來了，她的成績超出了一本線38分！6月25號(hào)這天，她來學(xué)校拿分?jǐn)?shù)條，離開辦公室之前她跟我說了這樣一句話：“老師，我一輩子都感謝您！” 只這一句，感覺這一年的艱辛只剩下欣慰和幸福了。（2004年10月27日的《中國教師報(bào)》以"老師，我一輩子感謝您！"為題，報(bào)道了這個(gè)事情。）
　　五、以常新的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生
　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，老師與學(xué)生不應(yīng)再是一桶水和一杯水的關(guān)系，總是憑著那固有的“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，陳舊的知識(shí)和觀念需要不斷地更新，這就要求教師要努力去做“長流水”。
　　為了不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我利用假期讀完了研究生班課程，并且不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)期，我都到校外參加20次以上的聽課和教研活動(dòng)。同時(shí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。制作大量的電腦課件，并編寫了大量的復(fù)習(xí)材料，在教學(xué)中取得了良好的效果。北京從2002年開始，高考采用 3+x形式，這給我們?nèi)握n教師提出了更高的要求，為此，我找來了語文、政治、地理等學(xué)科的高中課本，認(rèn)真研讀，虛心求教，在把好歷史教學(xué)這一關(guān)的同時(shí)，經(jīng)常到各學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)去“串串門”，這樣，在指導(dǎo)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)中能夠很快地把握各學(xué)科的聯(lián)系。
　　學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲也推動(dòng)著我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。同時(shí)我也積極地鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。他們?cè)敢飧�我探討問題，有時(shí)候還爭論得很激烈，在這之中我體會(huì)到了教學(xué)相長的快樂。我所教的文科綜合科目在高考中每年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北京市平均分，本科生學(xué)率逐年提高，06年的高考又取得了喜人的成績，我所帶的班級(jí)本科上線率100%，班級(jí)高考平均分在560分以上。有兩名學(xué)生考取北京大學(xué)，一名學(xué)生考取清華大學(xué)，同時(shí)，還有很多學(xué)生被人大、南京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國政法大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)等全國著名高校錄取，豐收的果實(shí)更讓我體會(huì)到不斷學(xué)習(xí)的意義所在。
　　以上是我做班主任工作的一些的體會(huì)和收獲，我做得還很不夠，還需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。我深深的體會(huì)到，當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的教師，就會(huì)有很多的遺憾。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因?yàn)樗�快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。