對于孩子來講，模仿是發(fā)展創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

　　不少父母不重視孩子的模仿，認(rèn)為這是缺乏創(chuàng)造力的表現(xiàn)。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是不對的，這是因?yàn)楦改赣么笕说难酃馊タ创�孩子的緣故�?/p>

　　模仿就是對人、動(dòng)物、事物的表面現(xiàn)象仿效、照著樣子做，這是創(chuàng)造的開始。模仿是孩子本能，但是怎樣發(fā)展孩子的模仿能力還是大有文章可做的。

　　如果你希望培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不妨從鼓勵(lì)孩子模仿開始。

　　1．巧妙引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的模仿

　　對孩子來說，什么都是值得模仿的。他們對周圍的各種事物都很感興趣，總希望像父母一樣能夠做各種事。

　　觀察資料證明，孩子認(rèn)為最感刺激的事也最愿模仿的，如，學(xué)電影電視中的“壞人”。“壞人叼著煙，蹺著腿，打打殺殺，飛檐走壁，披著衣服，戴著墨鏡”在孩子的心目中，這實(shí)在是太威風(fēng)了。

　　面對這種情況，父母就必須進(jìn)行正確引導(dǎo)了。孩子模仿的對象應(yīng)該是健康的。比如模仿醫(yī)生看病，孩子可以會(huì)用椅子擺成醫(yī)院，像模像樣地給玩具布娃娃看病、開藥、打針。這種創(chuàng)造性模仿可以增加孩子的生活知識(shí)，樹立為別人服務(wù)的理想。

　　2．盡早提供模仿的環(huán)境

　　孩子能夠坐的時(shí)候，父母就可以每天用童車推著他到戶外去活動(dòng)2—3小時(shí)，讓孩子接觸空氣和陽光，接觸美麗的大自然。

　　父母也可以在草地上鋪一塊小毯子，放一些玩具在毯子上，讓孩子挪動(dòng)身體，伸手去抓，這就是模仿的早期準(zhǔn)備。

　　3．盡量擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間

　　如果孩子不愿意在小圍欄里玩兒，父母就應(yīng)該讓他出來。兒童教育專家研究認(rèn)為，孩子在小圍欄里玩兒的時(shí)間一般到半歲左右。如果到了九個(gè)月，父母還把孩子圈在小圍欄中，對孩子來說這與成人坐 “監(jiān)獄”沒有什么區(qū)別。

　　孩子不愿意在小圍欄中玩兒，不一定就是又哭又鬧，而是他們在小圍欄中玩兒煩了，根本不想再在里面玩兒了。

　　如果父母不明白這一點(diǎn)，就會(huì)極大地阻礙了孩子模仿的能力發(fā)展。因此，父母要盡可能提供給孩子開辟一方新的天地，不要因?yàn)榕侣闊┮粓D清閑就長時(shí)間地把孩子“關(guān)在”小圍欄中。俗話說：“孩子歲半，翻壇倒罐。”

　　擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，孩子可能會(huì)打破一些東西，干一些“壞事”，但是這應(yīng)該是無所謂的。容易打破的東西要收拾好，衣服臟了洗一洗就可以了，這都是正常的現(xiàn)象，不要在乎這些。

　　4．父母要注意自己的言行

　　父母是孩子最主要的模范對象，因此，父母必須注意自己的一言一行，為孩子樹立一個(gè)良好的模仿對象。孩子2~3歲的時(shí)候，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能不斷加強(qiáng)，大腦結(jié)構(gòu)日益完善，可以認(rèn)識(shí)更多的東西了，這是模仿的最佳時(shí)期。

　　這個(gè)時(shí)候的孩子最需要有玩伴。父母每天都必須抽出一定時(shí)間來陪孩子玩兒，這是十分重要的。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)不再滿足與小動(dòng)物為伴了，他們常常會(huì)擺出“小大人”的樣子，經(jīng)常說“我自己來”、“我要那一個(gè)”、“你別動(dòng)，我會(huì)”等。

　　在這種情況下，父母應(yīng)該逐漸增加模仿的難度，比如進(jìn)行律動(dòng)表演，可以按照樂感、節(jié)奏、感情色彩等要求，讓孩子做十分豐富明快的動(dòng)作，很多孩子都會(huì)模仿得惟妙惟肖。

　　當(dāng)孩子大些的時(shí)候，可以給孩子增加模仿的難度，如鼓勵(lì)孩子模仿各種動(dòng)物的樣子和叫聲，或者模仿某人的說話或動(dòng)作。

　　孩子從學(xué)說話到走路，從運(yùn)用各種工具到與人交往，都是一個(gè)不斷的模仿的過程。父母把握好了這個(gè)過程，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行積極的模仿，就能為孩子的創(chuàng)造力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。