在科技飛速發(fā)展，知識(shí)逐年翻番的今天，知識(shí)是學(xué)不盡的，再說(shuō)今天學(xué)的知識(shí)，10年，20年后有用的也已不多。而知識(shí)又分為“是什么”“為什么”“怎么做”和“能創(chuàng)造”四個(gè)層次。因此，我們要學(xué)習(xí)那些終身受用的最基本的、最基礎(chǔ)的知識(shí)并形成能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更新知識(shí)。

　　知識(shí)是形成能力的基本條件，不掌握一定的知識(shí)，就形不成能力。為此，最基本的基礎(chǔ)知識(shí)一定要學(xué)，并學(xué)扎實(shí)。那么，哪些知識(shí)是終身受用的最基本、最基礎(chǔ)的呢？一般地講，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思。

　　對(duì)于知識(shí)，一要有序，二要有度，三是要明確終極目的不是掌握一定的知識(shí)，而是為了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、健全人格。

　　有序。即按照學(xué)習(xí)某一學(xué)科的規(guī)律，由淺入深地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。例如語(yǔ)文學(xué)科，低年級(jí)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)，有必要了解一些有關(guān)漢字的筆順筆畫(huà)、偏旁部首的知識(shí)；低、中年段要了解一些有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)；五、六年級(jí)要求在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)瀏覽、擴(kuò)大知識(shí)面……

　　有度。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，但要有度，不能揠苗助長(zhǎng)，不要過(guò)分把知識(shí)體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地學(xué)習(xí)知識(shí)。提倡在生活、實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。這樣，知識(shí)就是動(dòng)態(tài)的、活的、有用的，否則就是靜止的、僵化的、無(wú)用的。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，要提高知識(shí)搜集和吸收的熟練程度。要注重實(shí)踐，訓(xùn)練技能，提高知識(shí)遷移和應(yīng)用的靈活程度。要自主地運(yùn)用“雙基”去解決實(shí)際問(wèn)題，在拓展知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域中形成“自主學(xué)習(xí)”的技能和對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用力。要求異求新，培育靈性，提高知識(shí)更新、重組和再造的熟練程度。通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)方法、發(fā)散方法、質(zhì)疑方法、提要方法、想像方法，并大膽質(zhì)疑，大膽想像，提高對(duì)知識(shí)的變通、融匯和再造能力，培育創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的勇氣、靈氣、才氣，從而由吸收儲(chǔ)存知識(shí)走向融匯再造知識(shí)，由模仿學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新學(xué)習(xí)。