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三年級上冊《除法》知識點歸納

2010-04-09 15:18:16     下載試卷     標(biāo)簽:三年級 教師 比較與估算 數(shù)學(xué) 小數(shù)除法

  第一課時  分桃子

  【知識點】:

  1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)

  在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的時候,分為被除數(shù)十位上的數(shù)能整除除數(shù)和不能整除兩種情況。前者可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的小猴子分桃子的情景下,利用手中的學(xué)具擺一擺,找到算法,在匯報時通過比較找到最好的辦法。教師要指出列豎式也是解決問題的好辦法,然后,要讓學(xué)生理解商“2”要寫在十位上,商“4”要寫在個位上的算理,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會除法豎式的書寫格式。部分學(xué)生可能會寫成    教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生糾正這種錯誤的書寫格式。

  2、在教學(xué)被除數(shù)不能整除除數(shù)的這種情況時,學(xué)生用手中的學(xué)具分一分,進一步理解48/3,先將40/3,每一份只能得到一個十,余下的一個十要和8合起來再除的算理。

  第2課時  淘氣的猴子

  【知識點】:

  1理解0除以任何不是0的數(shù)都得0

  聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,說說0/7、0/8…各等于多少,最后給出0除以任何不是0的數(shù)都得0的規(guī)律。

  2 商中間有0或末尾有0的一位數(shù)除法

  可以讓學(xué)生獨立計算,部分學(xué)生可能不會寫商十位上的“0”,教師可以從以下幾方面指導(dǎo):

  估算。商大約是多少,商是幾位數(shù)。

  被除數(shù)十位上的“0”除以4,得商“0”。

  驗算。

  3 練一練

  教師要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)情境,進一步鞏固“商中間有0或末尾有0的一位數(shù)的除法。”其中第4小題是運用知識解決生活中的簡單問題,學(xué)生只要能想出買5瓶滿足6人,買10瓶能滿足10人…買25瓶正好滿足30人即可。

  第三課時  練習(xí)七

  【知識點】:

  練習(xí)七中第1、2、3、6小題,在計算時要養(yǎng)成“先計算,再估算”的良好習(xí)慣。為了提高計算的準(zhǔn)確率,教師還可以組織學(xué)生進行一次“奪紅旗”“過小河”等方面的數(shù)學(xué)競賽,提高學(xué)生計算的速度。

  第四課時  練習(xí)七

  練習(xí)七中第4、5、7、8這四道小題教師要結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)時教師可以:

  理解題意。

  學(xué)生獨立解決問題。

  組織交流,讓學(xué)生說自己解決問題的過程。

  第五課時  送溫暖

  【知識點】:

  1 被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的一位數(shù)除法。

  教師結(jié)合“送溫暖”這個具體的情境,提出當(dāng)被除數(shù)最高位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?學(xué)生獨立計算,然后小組交流,說出計算過程。教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小,就要看前兩位”的方法,并引導(dǎo)學(xué)生理解商“9”要寫在十位上的算理。

  2 試一試

  在試一試中進一步引導(dǎo)學(xué)生理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小,就要看前兩位。”

  3 練一練

  練一練中的計算題要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成先估算,再計算,最后再驗算的好習(xí)慣。第4小題,要讓學(xué)生理解,余下的6袋,應(yīng)再加運一次,共運8次;而第5小題,剩下的5朵,不能扎成1束,所以不能加。

  第六課時  買新書

  【知識點】:

  1 連乘和乘除混合的兩步計算式題

  教師利用“買新書”的情境,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。教師要對學(xué)生提出的問題給予肯定和鼓勵。然后學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題,學(xué)生自己說說解決過程,進一步說清連除和乘除混合兩步式題的運算順序。

  2練一練

  第2小題 要引導(dǎo)學(xué)生理解“游了兩個來回的意義”再讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

  第6小題 要引導(dǎo)學(xué)生理解題意,然后讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式共同進行研究、討論,再組織匯報交流。除教材中的兩個方案外,學(xué)生還可能提出其他的方案,如調(diào)換短一點的文章等,只要學(xué)生說的有道理,教師都應(yīng)肯定,并給予鼓勵。

  其他計算題要引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題,再組織交流,注意解題的準(zhǔn)確性。

  第七課時 練習(xí)八

  【知識點】:

  本節(jié)課要完成練習(xí)中的1——5題。

  第2題要引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題則是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生先估算再計算的好習(xí)慣。一方面可以提高計算的準(zhǔn)確率,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。第5小題,學(xué)生獨立計算后,可以讓學(xué)生說一說每道題的運算順序。

  第八課時 練習(xí)八

  【知識點】:

  本節(jié)課要完成練習(xí)中的6——11題。

  第6題可以讓學(xué)生獨立解決問題,然后再組織交流,讓學(xué)生說說解決問題的過程。第7題教師要引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,然后讓學(xué)生獨立解決問題,再組織交流,體驗數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。第8題“果籃一樣大,價錢卻不同”這是個開放性的問題,可以讓學(xué)生獨立給果籃配上合適的水果,再組織交流。配水果的方案各種各樣,只要學(xué)生說得合理,教師要給予肯定和鼓勵。第11題是一個綜合性的實際問題。教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組合作的形式,提出購買獎品的方案,并組織全班交流,注意展示各種不同的購物方案。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實踐能力。

來源:奧數(shù)網(wǎng)整理 作者:——

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