第一課時  分桃子

　　【知識點】：

　　1、教學兩位數(shù)除以一位數(shù)

　　在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)的時候，分為被除數(shù)十位上的數(shù)能整除除數(shù)和不能整除兩種情況。前者可以讓學生在創(chuàng)設的小猴子分桃子的情景下，利用手中的學具擺一擺，找到算法，在匯報時通過比較找到最好的辦法。教師要指出列豎式也是解決問題的好辦法，然后，要讓學生理解商“2”要寫在十位上，商“4”要寫在個位上的算理，還要引導學生學會除法豎式的書寫格式。部分學生可能會寫成    教學中要指導學生糾正這種錯誤的書寫格式。

　　2、在教學被除數(shù)不能整除除數(shù)的這種情況時，學生用手中的學具分一分，進一步理解48/3，先將40/3，每一份只能得到一個十，余下的一個十要和8合起來再除的算理。

　　第2課時  淘氣的猴子

　　【知識點】：

　　1理解0除以任何不是0的數(shù)都得0

　　聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，說說0/7、0/8…各等于多少，最后給出0除以任何不是0的數(shù)都得0的規(guī)律。

　　2 商中間有0或末尾有0的一位數(shù)除法

　　可以讓學生獨立計算，部分學生可能不會寫商十位上的“0”，教師可以從以下幾方面指導：

　　估算。商大約是多少，商是幾位數(shù)。

　　被除數(shù)十位上的“0”除以4，得商“0”。

　　驗算。

　　3 練一練

　　教師要結(jié)合具體的數(shù)學情境，進一步鞏固“商中間有0或末尾有0的一位數(shù)的除法。”其中第4小題是運用知識解決生活中的簡單問題，學生只要能想出買5瓶滿足6人，買10瓶能滿足10人…買25瓶正好滿足30人即可。

　　第三課時  練習七

　　【知識點】：

　　練習七中第1、2、3、6小題，在計算時要養(yǎng)成“先計算，再估算”的良好習慣。為了提高計算的準確率，教師還可以組織學生進行一次“奪紅旗”“過小河”等方面的數(shù)學競賽，提高學生計算的速度。

　　第四課時  練習七

　　練習七中第4、5、7、8這四道小題教師要結(jié)合具體的情境，讓學生靈活運用所學知識解決問題。教學時教師可以：

　　理解題意。

　　學生獨立解決問題。

　　組織交流，讓學生說自己解決問題的過程。

　　第五課時  送溫暖

　　【知識點】：

　　1 被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的一位數(shù)除法。

　　教師結(jié)合“送溫暖”這個具體的情境，提出當被除數(shù)最高位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？學生獨立計算，然后小組交流，說出計算過程。教師要結(jié)合學生的發(fā)言，理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位”的方法，并引導學生理解商“9”要寫在十位上的算理。

　　2 試一試

　　在試一試中進一步引導學生理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。”

　　3 練一練

　　練一練中的計算題要讓學生逐步養(yǎng)成先估算，再計算，最后再驗算的好習慣。第4小題，要讓學生理解，余下的6袋，應再加運一次，共運8次；而第5小題，剩下的5朵，不能扎成1束，所以不能加。

　　第六課時  買新書

　　【知識點】：

　　1 連乘和乘除混合的兩步計算式題

　　教師利用“買新書”的情境，讓學生提出數(shù)學問題。教師要對學生提出的問題給予肯定和鼓勵。然后學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題，學生自己說說解決過程，進一步說清連除和乘除混合兩步式題的運算順序。

　　2練一練

　　第2小題 要引導學生理解“游了兩個來回的意義”再讓學生運用所學知識解決問題。

　　第6小題 要引導學生理解題意，然后讓學生以小組合作學習的形式共同進行研究、討論，再組織匯報交流。除教材中的兩個方案外，學生還可能提出其他的方案，如調(diào)換短一點的文章等，只要學生說的有道理，教師都應肯定，并給予鼓勵。

　　其他計算題要引導學生獨立解決問題，再組織交流，注意解題的準確性。

　　第七課時 練習八

　　【知識點】：

　　本節(jié)課要完成練習中的1——5題。

　　第2題要引導學生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題則是繼續(xù)培養(yǎng)學生先估算再計算的好習慣。一方面可以提高計算的準確率，另一方面也可以培養(yǎng)學生估算的意識和能力。第5小題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。

　　第八課時 練習八

　　【知識點】：

　　本節(jié)課要完成練習中的6——11題。

　　第6題可以讓學生獨立解決問題，然后再組織交流，讓學生說說解決問題的過程。第7題教師要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數(shù)學在實際生活中的應用。第8題“果籃一樣大，價錢卻不同”這是個開放性的問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師要給予肯定和鼓勵。第11題是一個綜合性的實際問題。教學中可以讓學生以小組合作的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力。