連下了一個多星期的雨，終于在周日放晴了，氣溫也因此逐漸回升�？粗�窗外燦爛的陽光，我決定帶兒子出去走走。

　　我們邊走邊逛著，眨眼間就來到市中心的廣場上，那兒有很多市民在休閑。兒子被廣場上的噴泉吸引住了，不肯挪步離開。

　　他先是靜靜地站著看了一會兒，然后就伸出了小手，想去感覺被水濺到身上的那種清涼、暢快的感覺，后來，他干脆沿著噴泉池跑了起來，興奮得又蹦又跳。

　　忽然，他停住了，一動不動地看著幾個球形噴泉此起彼伏地交替噴水�？粗�他判若兩人的樣子，我實(shí)在猜不出他想干什么。

　　這時，他向我招了招小手，興奮地對我喊道：“媽媽，快來看啊，這兒能看見彩虹呢！”我抬頭在天空找了起來，可除了藍(lán)天白云外，什么都沒有。于是我嚴(yán)肅地對他說：“小孩子可不能說謊，這種天氣哪來的彩虹呀！”

　　“真的有呀，媽媽你到我這邊來看！”我將信將疑地走到他所在的位置，順著他手指的方向望去，天哪！我真能看見一道七色彩虹。

　　原來，那是因?yàn)閲娙�的�?xì)霧和陽光折射所致。

　　看著這道美麗的彩虹，我不禁想起了曾經(jīng)看到的一個故事。

　　一位父親為了讓兒子高興，便帶著他去逛商場。商場里的商品琳瑯滿目，人來人往，煞是熱鬧。沒想到，才逛了一會兒，兒子就嚷著要回家。父親很是疑惑，就蹲下身子問孩子怎么了，是不是哪里不舒服。

　　就在他蹲下的那一瞬間，他發(fā)現(xiàn)琳瑯滿目的商品沒有了，取而代之的則是人們不斷移動的大腿。父親恍然大悟，原來是孩子的身高限制了他的視野。于是，父親便抱起孩子逛了起來。結(jié)果，孩子興奮得再也不提回家的事……

　　由此可知，當(dāng)我們對孩子的一些行為感到不解或者困惑的時候，不妨試著站在他們的角度去看、去聽、去想。也許，這樣更能和孩子溝通。