“都”是范圍副詞，主要用法是總括前面提到過的人或事物的全部。在句法上“都”修飾的是它后面的動(dòng)詞或形容詞，表示“都”所總括的范圍內(nèi)沒有例外。
副詞“都”主要用于以下幾種情況：
A．句子的主語(yǔ)含有遍指意義
�、俅蠡锒纪馑囊庖�。
�、诿總�(gè)客房都有一臺(tái)彩電。
�、鬯械膯栴}都將得到解決。
�、苋魏卫щy都不能使英雄們低頭。
�、莘彩墙饘俣寄軐�(dǎo)電。
③門門功課都是優(yōu)秀。
B．句中有表示任指意義的疑問代詞
�、僬l都不能違犯紀(jì)律。
�、谒裁炊疾幌氤浴�
�、勰膬憾伎梢再I到這種化妝品。
�、芪以趺垂Γ疾宦�。
C．句中有表示條件關(guān)系的連詞“無論”、“不論”或“不管”
①無論什么時(shí)候都應(yīng)當(dāng)提倡節(jié)約。”
�、诓徽撟叩侥睦�，我都忘不了故鄉(xiāng)的親人。
�、鄄还苁菍W(xué)習(xí)還是工作，他都同樣認(rèn)真。
“都”是漢語(yǔ)里最常用的副詞之一。在句中往往與它前邊的某些詞語(yǔ)相呼應(yīng)，對(duì)句意的充分表達(dá)具有重要作用。外國(guó)學(xué)生易受母語(yǔ)或媒介語(yǔ)的影響而在使用“都”的時(shí)候發(fā)生錯(cuò)誤，比較典型的如：
（一）該用“都”而未用
誤（1）全班每個(gè)同學(xué)是從光州來的。
當(dāng)句子的土語(yǔ)部分包含“全”。“每”、“各”、“所有”、“任何”等具有遍指意義的詞語(yǔ)，或主語(yǔ)本身就含有上述意義時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞前一般要有“都”相呼應(yīng)，表示沒有例外。如“五·一節(jié)全國(guó)都放假”，“每年都有大批中外游客來此旅游觀光”，“各家電視臺(tái)都播放廣告”。誤（1）的主語(yǔ)部分“全班每個(gè)同學(xué)”具有明顯的遍指意義，因而不能缺少與之相配合的范圍副詞“都”，應(yīng)將“都”加在動(dòng)詞“是”之前，句子才正確：
全班每個(gè)同學(xué)都是從光州來的。
當(dāng)句中有表示任指意義的疑問代詞“誰”、“什么”、“哪里”、“怎么”等，或是有表示條件關(guān)系的連詞“無論”、“不論”、“不管”時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞之前也不能沒有“都”之類的副詞。下面列舉幾個(gè)病句，并分別加以改正：
剛來中國(guó)的時(shí)候，我什么人不認(rèn)識(shí)。
剛來中國(guó)的時(shí)候，我什么人都不認(rèn)識(shí)。
下午我沒有課，你什么時(shí)候可以來我宿舍。
下午我沒有課，你什么時(shí)候都可以來我宿舍。
無論冷天還是熱天，他早晨打太極拳。
無論冷天還是熱天，他早晨都打太極拳。
（二）“都”的位置不當(dāng)
誤（2）這幾天氣溫低，都我們覺得很冷。
“都”在陳述句中表示總括時(shí)，要放在總括的對(duì)象之后，如“聽到這個(gè)消息大家都很高興”，“老師和同學(xué)都非常關(guān)心她”。這是因?yàn)閺恼Z(yǔ)義上講，“都”是總括主語(yǔ)所表示的人或事物的，但在句法上，它卻是修飾謂語(yǔ)中的動(dòng)詞（或形容詞）的。“都”充當(dāng)?shù)木渥映煞质菭钫Z(yǔ)而不是定語(yǔ)。所以總是放在所修飾的動(dòng)詞或形容詞之前。以此而論，誤（2）中的“都”應(yīng)移到主語(yǔ)“我們”之后、動(dòng)詞“覺得”之前：
這幾天氣溫低，我們都覺得很冷。
下面再舉兩個(gè)同類病句，并分別加以改正：
現(xiàn)在都老師家有了電話。
現(xiàn)在老師家都有了電話。
我們留學(xué)生都每人有錄音機(jī)。
我們留學(xué)生每人都有錄音機(jī)。
（三）誤用“都”作定語(yǔ)
誤（3）這本書的都課文學(xué)完了，快要考試了。
“都”是副詞，用來表示總括。除了在疑問句中，一般總是在所總括的對(duì)象之后充當(dāng)狀語(yǔ)。多半是由于受對(duì)譯的英語(yǔ)詞all的影響，誤（3）將“都”與“全部”或“所有”相混淆。“全部”和“所有”都是形容詞，表示“整個(gè)”、“一切”的意思，經(jīng)常作定語(yǔ)修飾名詞。“都”作為副詞，只有修飾動(dòng)詞形容詞充當(dāng)狀語(yǔ)的語(yǔ)法功能，而沒有修飾名詞作定語(yǔ)的功能。誤（）中的“都”應(yīng)改為“全部”或“所有”，同時(shí)再用“都”與前者相呼應(yīng)：
這本書的全部課文都學(xué)完了，快要考試了。
這本書的所有課文都學(xué)完了，快要考試了。
