奧數(shù) > 小學(xué)試題庫(kù) > 期末試題 > 語(yǔ)文期末試題 > 六年級(jí)語(yǔ)文期末下冊(cè) > 正文
2010-05-20 17:27:44
“反而”是語(yǔ)氣副詞。表示與上文意思相反,或者出乎意料,異乎常情?梢詥斡,也可以踉“不但不”或“不但沒(méi)(有)”等詞語(yǔ)配合使用,構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,從否定的方面表示意義更進(jìn)一層:
A.“反而”單用
、偎艿芊炊@得比他老。
②吃了那藥,病反而更重了。
、坌±頛資最低,捐款反而比誰(shuí)都多。
、芪恼逻^(guò)長(zhǎng),反而不利于主題的表達(dá)。
B.“反而”與“不但不”等配用。
經(jīng)常戴著口罩不但不能防病,反而更容易感冒。
“反而”所表達(dá)的語(yǔ)義比較復(fù)雜,許多語(yǔ)言都缺少與之完全對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),尤其是它帶有的異乎常情而又從否定方面表示意義更進(jìn)一層的涵義往往不易為外國(guó)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地加以領(lǐng)會(huì),從而導(dǎo)致在使用時(shí)出現(xiàn)一系列問(wèn)題。他們所犯的錯(cuò)誤,歸納起來(lái)主要有三種類型:
(一)不應(yīng)用“反而”卻用了
誤(1)我姐姐不住在墨爾本,反而她住在悉尼。
誤(2)我不愛(ài)吃面條,我反而愛(ài)吃米飯。
副詞“反而”用作狀語(yǔ),表示在某種行為或狀況的前提下通常應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生某種情況,但實(shí)際情況卻與此相反,如“油類起火用水撲救,反而會(huì)使火勢(shì)更大”。所以使用“反而”時(shí)必須要有一定的行為、狀況作為敘述的前提才行。而在誤(1)和誤(2)中,前后兩個(gè)分句都是并列關(guān)系,語(yǔ)義順接,并不存在使用“反而”的前提,因此兩句中的“反而”都應(yīng)刪去,句子才通順:
我姐姐不住在墨爾本,她住在悉尼。
我不愛(ài)吃面條,我愛(ài)吃米飯。
(二)使用“反而”時(shí)缺少必要的前提
誤(3)“五一”有爬山活動(dòng),他反而不打算參加,我覺(jué)得很奇怪。
使用“反而”時(shí),一定的前提是必不可少的。這個(gè)前提如果屬于不言而喻的常識(shí)常理或是人所共知的事實(shí),可以不必說(shuō)出來(lái),如:“怎么搞的,屋里反而比外面還冷?”但如果不屬于以上情況,就必須要用.一定的上下文來(lái)交待前提。從誤(3)本身看不出“他”“不打算參加爬山活動(dòng)”有什么出乎意料,必須補(bǔ)出較為明確的前提作為比較和參照才能表明“他”行為的反常,才符合“反而”所顯示的語(yǔ)氣。下面是兩種可供參考的改法:
平時(shí)他最喜歡爬山,“五一”有爬山活動(dòng),他反而不打算參加,我覺(jué)得很奇怪。
前幾天,他還說(shuō)他很想去爬一次山,“五一”有爬山活動(dòng),他反而不打算參加,我覺(jué)得很奇怪。
(三)將“反而”與“但是”、“卻”、“其實(shí)”等詞混用
誤(4)大家都努力學(xué)習(xí),他反而常常去玩兒。
誤(5)很多人以為白雅惠是印度人,反而她是美國(guó)人。
“但是”和“卻”多用于引出與上文相對(duì)立的意義,是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ);“其實(shí)”表示所說(shuō)的是實(shí)際情況,對(duì)上文有更正或補(bǔ)充的作用,并帶有轉(zhuǎn)折的意味。它們表達(dá)的轉(zhuǎn)折關(guān)系比較單一,如:“我學(xué)了三年漢語(yǔ),但是聽(tīng)漢語(yǔ)廣播仍然有困難”;“我說(shuō)得比他流利,聽(tīng)寫卻不如他好”;“都說(shuō)李佳出國(guó)了,一其實(shí)她是去深圳葉”。“反而”表示的意義則不但與上文相反,而且程度更深或性質(zhì)更重,與預(yù)料或常情相去甚遠(yuǎn),語(yǔ)義上雖有轉(zhuǎn)折而更有遞進(jìn)。試比較:
A我讓他去買藥,但是他沒(méi)買著。
B我讓他去買藥,他沒(méi)買著,反而把錢給丟了。
誤(4)和誤(5)只是單純地表示與上文相對(duì)立或?qū)ι衔牡膬?nèi)容加以更正,因而不能使用“反而”,兩句中的“反而”宜分別改為“卻”和“其實(shí)”:
大家都努力學(xué)習(xí),他卻常常去玩。
很多人以為白雅惠是印度人,其實(shí)她是美國(guó)人。
來(lái)源:人教網(wǎng) 作者:人教網(wǎng)
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