信任：家長要相信，多數(shù)老師具有熱忱，所有作為都基于“為孩子好”的良善動(dòng)機(jī)。這個(gè)基本態(tài)度，是親師溝通最重要的基礎(chǔ)。因?yàn)槔蠋熞彩侨�，而人�?duì)于流動(dòng)于彼此間的情緒都是敏銳的。所以家長一開始的信任，非常重要。

　　不要老是想為孩子找到最好的老師、創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母和老師的角色不同，老師負(fù)有關(guān)照全體的責(zé)任，父母則只要對(duì)“自己的孩子”負(fù)責(zé)即可。父母想創(chuàng)造對(duì)自己孩子最有利環(huán)境的心情可以理解，可是對(duì)你孩子最有利的方式未必對(duì)其他孩子有利。如果家長自身先有“夠好就好了”的想法，追求夠好的老師、夠好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就有一個(gè)合理期待的范圍，親師關(guān)系自然有寬松的空間。

　　關(guān)懷：換言之，不要老是等到孩子有狀況，才和老師溝通。老師也需要被肯定，做得好時(shí)家長沒有鼓勵(lì)，出了點(diǎn)狀況家長就上門。老師每次看到家長，就是有麻煩要處理，家長已經(jīng)和不好的感覺劃上等號(hào)，老師當(dāng)然不喜歡和家長碰面。

　　其實(shí)，家長和老師交流，不一定要面對(duì)面，聯(lián)絡(luò)本就是很好的溝通渠道；比較大的事情，或累積比較久的時(shí)間，給老師一封誠摯的信就是很好的方式，信一頁就好，讓老師可以很快瀏覽一遍。

　　俗語說“見面三分情”，信任老師、表達(dá)積極的支持，家長平常就要做到。任何人都一樣，要處理摩擦或觀念的落差，就需要“搏感情”。平常沒感情，碰到困擾才要找老師溝通，當(dāng)然只能就事論事�？傊�，家長平常應(yīng)和老師建立良性交流，多鼓勵(lì)肯定、少指責(zé)批評(píng)。