孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是明天的希望。在越來(lái)越重視孩子教育的今天，我們會(huì)走向哪些誤區(qū)呢？我們?nèi)绾胃玫亟逃⒆幽兀?
誤區(qū)一：溺愛(ài)=愛(ài)？
無(wú)數(shù)事實(shí)證明：父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)已成為影響孩子發(fā)展的最大阻力之一。為什么這樣說(shuō)呢？父母對(duì)孩子百依百順，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感。久而久之，他們失去了前進(jìn)的動(dòng)力，養(yǎng)成“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣。
盡管不少父母意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，可他們還是對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)他們不放心，不愿他們吃苦，殊不知這樣只會(huì)把他們培養(yǎng)成“溫室里的花朵”。在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中，“花朵”族會(huì)迅速成為淘汰的對(duì)象。
誤區(qū)二：金錢=愛(ài)？
時(shí)下，外出打工族把對(duì)孩子的愛(ài)轉(zhuǎn)化為金錢補(bǔ)償?shù)淖龇腿松钏�。這種做法和對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)是同一問(wèn)題的兩個(gè)方面，兩者都不利于孩子健康成長(zhǎng)。
前不久聽(tīng)到這樣一個(gè)故事：XX小孩的父母長(zhǎng)期外出打工，就讓他和爺爺奶奶一起生活，可爺爺奶奶對(duì)小孩缺乏關(guān)注，XX小孩感到非常孤獨(dú)，成績(jī)迅速下滑，同學(xué)們也不愿意和他交往，他的性格變得更加孤僻，為了吸引大人注意，他竟想出了“裝神弄鬼”的把戲。
可想而知：一個(gè)本應(yīng)該沐浴在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)的孩子，由于父母疏于情感溝通，致使孩子的心靈嚴(yán)重扭曲，他們付出的代價(jià)實(shí)在太大，這則故事值得我們深思。
誤區(qū)三：表?yè)P(yáng)=愛(ài)？
筆者經(jīng)常聽(tīng)到年輕媽媽對(duì)孩子說(shuō)“你是最棒的！”、“你是最聰明的！”之類的話語(yǔ)，這些話語(yǔ)貼切地反應(yīng)了父母“望子成龍、望女成鳳”的美好心愿。但仔細(xì)思索就會(huì)發(fā)現(xiàn)：盲目對(duì)孩子表?yè)P(yáng)存在諸多弊端。
為什么這樣說(shuō)呢？表?yè)P(yáng)通常是為了讓人正視優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到好上更好之目的。因此，它應(yīng)該具有針對(duì)性和階段性�？稍S多父母盲目表?yè)P(yáng)孩子，讓不懂事的孩子在年幼的心靈烙下自己是最優(yōu)秀的印跡。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己并非最優(yōu)秀的時(shí)候，往往背上沉重的思想包袱——輕則一蹶不振；重則采取極端的方式報(bào)復(fù)、打擊比自己更優(yōu)秀的人，這些往往被我們忽視。
筆者建議：將“你是最好的！”、“你是最聰明！”的說(shuō)法換成“你可以做得更好！”、“你會(huì)比別人更聰明！”之類的話語(yǔ)，或許你會(huì)收到意想不到的效果。
誤區(qū)四：棒打=愛(ài)？
俗語(yǔ)說(shuō)：“棍棒頭上出孝子、嬌生慣養(yǎng)忤逆兒。”這種傳統(tǒng)的教育方式不無(wú)道理，但不能盲目采取。因?yàn)楫?dāng)今的孩子過(guò)早地接觸了社會(huì)，過(guò)早地成熟，并或多或少存在些許叛逆。對(duì)此，父母必須改變教育方式。我個(gè)人認(rèn)為：采取以溝通協(xié)調(diào)為主，其他教育方式并存的教育模式是不錯(cuò)的選擇。
有人可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：我的孩子特別叛逆，非常自我，很不聽(tīng)話，該怎么辦呢？解決此類問(wèn)題并非難事。一是讓他們闡述干這件事的利弊得失，由父母公平、公正地評(píng)審，讓孩子心服口服。二是對(duì)孩子進(jìn)行野外生存危機(jī)訓(xùn)練，增強(qiáng)其生存危機(jī)感和責(zé)任感。三是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)多項(xiàng)愛(ài)好，讓他們擺脫偏執(zhí)。四是邀請(qǐng)孩子敬重的對(duì)象出面勸解，讓孩子擺脫叛逆。五是請(qǐng)專家為孩子進(jìn)行心理咨詢，解決其內(nèi)心困惑。
以上僅是鄙人的淺薄看法，不足之處懇請(qǐng)專家批評(píng)指正；若對(duì)大家有所幫助，吾將不甚榮幸！
誤區(qū)五：強(qiáng)迫=愛(ài)？
常聽(tīng)許多家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子將來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、音樂(lè)家、科學(xué)家…”這些理想看似合理，實(shí)則帶有一定的強(qiáng)迫性。
生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：家長(zhǎng)們經(jīng)常把自己未實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)移到孩子身上，這符合生命個(gè)體遺傳規(guī)則，但不符合孩子成長(zhǎng)規(guī)律。為什么這樣說(shuō)呢？按照專家介紹：先天教育（胎教）對(duì)孩子影響甚深——它使孩子對(duì)某領(lǐng)域產(chǎn)生偏好并占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，對(duì)孩子最佳的教育時(shí)期是出生后6個(gè)月至6歲。這段時(shí)間往往是孩子成長(zhǎng)的“黃金時(shí)期”，卻被大多數(shù)家長(zhǎng)忽略。孩子一旦錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期，就失去了在某領(lǐng)域發(fā)展的更多優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)若強(qiáng)迫孩子在該領(lǐng)域發(fā)展，他們往往要付出十倍甚至更多的努力才能夠彌補(bǔ)先天缺陷。況且隨著時(shí)間的推移和外界因素的影響，他們也許對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，這就出現(xiàn)了父母和孩子信息不對(duì)稱的情況，矛盾也由此而生。
家庭是孩子的第一課堂。作為父母應(yīng)善于觀察孩子的優(yōu)點(diǎn)及潛力，對(duì)孩子循循善誘，耐心輔導(dǎo)，友善溝通，順其自然地使之朝著優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域發(fā)展，而不應(yīng)強(qiáng)迫他們?nèi)?shí)現(xiàn)無(wú)法兌現(xiàn)的理想。
誤區(qū)六：理想=愛(ài)？
前不久某君對(duì)兒子嚴(yán)厲地說(shuō)：“下次考試若實(shí)現(xiàn)“雙百”，就獎(jiǎng)勵(lì)人民幣100元。”這筆被父母慣用的交易，看似普通，卻很廣泛，讓人感慨良多。
讓我們來(lái)分析這句話：家長(zhǎng)提出的“雙百”要求相當(dāng)苛刻，這讓很多中（小）學(xué)生感到困惑：一方面他們渴求得到100元人民幣獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面他們?yōu)槭涞睦硐攵笸�。因此，他們�(cè)诿苤卸冗^(guò)每一天。
仔細(xì)思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)使用的招數(shù)并不高明。從求學(xué)的規(guī)律來(lái)講，學(xué)習(xí)必須講求循序漸進(jìn)。讓他們一步登天無(wú)異“拔苗助長(zhǎng)”，毫無(wú)益處；從追求理想的角度來(lái)講，這一提法更不科學(xué)。這是因?yàn)椋簩⒗硐攵ǖ眠^(guò)高，實(shí)現(xiàn)的可能性非常小，甚至為零。長(zhǎng)此以往勢(shì)必抹殺“追夢(mèng)者”的士氣，有的脆弱者甚至?xí)袷С！?br />
家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教育孩子既要符合學(xué)習(xí)規(guī)律，又要講求目標(biāo)科學(xué)，這才是最關(guān)鍵的。家長(zhǎng)要全面考察孩子的整體情況并恰當(dāng)?shù)貙?duì)其定位。目標(biāo)定位既不能過(guò)高，也不能太低，應(yīng)以“通過(guò)努力就可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”為原則。這樣孩子既可收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能獲得一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)，他的積極性才能充分發(fā)揮出來(lái)，這才能夠達(dá)到激勵(lì)孩子逐步提高之目的。
誤區(qū)七：欺騙=愛(ài)？
有些家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，大談特談自己當(dāng)年學(xué)習(xí)環(huán)境如何艱苦，還自夸當(dāng)年學(xué)習(xí)如何努力，成績(jī)?nèi)绾屋x煌等，殊不知這些話語(yǔ)并沒(méi)有多大意義，反而給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。
為什么這樣說(shuō)呢？如果你的話是真的，孩子會(huì)在第一時(shí)間產(chǎn)生負(fù)疚感，覺(jué)得自己沒(méi)有用，他們會(huì)變得自卑；如果你的話是假的，后果會(huì)更嚴(yán)重，孩子不僅會(huì)憎恨父母，叛逆的他們將更厭惡學(xué)習(xí)。要知道父母是孩子的第一老師，連老師都敷衍知識(shí)，孩子又怎會(huì)重視知識(shí)？
這只是典型而已。在實(shí)際生活中家長(zhǎng)養(yǎng)成欺騙孩子的習(xí)慣就更不應(yīng)該。比如有些家長(zhǎng)答應(yīng)為子女買衣服、為他們慶祝生日、為他們買禮物....而后卻習(xí)慣性地忘得一干二凈。父母的這種不負(fù)責(zé)任的做法，不僅削弱了自身的形象，更影響了孩子的成長(zhǎng)。
眾所周知：父母的言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，我們不可忽視。父母應(yīng)為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，為孩子樹(shù)立好榜樣：做到言行一致、勇于負(fù)責(zé)，而不該把敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的陰影籠罩在孩子心中。
誤區(qū)八：暴力=愛(ài)？
談到暴力，我認(rèn)為有必要提提“棒打”，暴力和棒打是有本質(zhì)區(qū)別的。棒打僅指對(duì)身體侵犯的劣行；暴力則包括對(duì)身體的侵犯和對(duì)人格歧視的“冷暴力”等。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，暴力行為已經(jīng)在越來(lái)越多的群體間上演，這不僅影響社會(huì)和諧，更影響了孩子的健康發(fā)展。對(duì)此，我們要高度重視。
有數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)有將近20％的青少年面臨家庭暴力尷尬。這些孩子有的來(lái)源于單親家庭，有的受到繼父（母）的暴力毆打和歧視，有的長(zhǎng)期生活在家庭冷暴力中，他們的身心受到極大摧殘。看到這些尚未開(kāi)放的“花朵”遭受暴風(fēng)雨襲擊，我們有何感想？怎樣讓他們更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們應(yīng)該深思的嚴(yán)峻問(wèn)題。
行文至此，筆者呼吁：那些在離婚邊緣徘徊的青年男女們，為了那曾經(jīng)純美的愛(ài)和孩子天真的笑容，請(qǐng)挽起手吧！那些整天爭(zhēng)論不休的癡男怨婦，為了證明你對(duì)孩子的愛(ài)，請(qǐng)停止“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”吧！那些整天奔波于名利之間的“成功人士”們，為了孩子美好的未來(lái)，請(qǐng)停下腳步聽(tīng)聽(tīng)孩子心里的聲音吧！那些拿起棍棒毆打孩子的“狠心”父母?jìng)�，為了讓孩子快�?lè)地成長(zhǎng)，請(qǐng)收起那可惡的棍棒吧！
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如何教育孩子，如何讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，已經(jīng)不再是一句口號(hào)，而是擺在每一位父母面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。我們是否還在教育的誤區(qū)里徘徊？我們是否還在過(guò)多責(zé)怪孩子？如果答案是肯定的，請(qǐng)你從現(xiàn)在開(kāi)始更新觀念，改變教育方式，和孩子共同發(fā)展吧！
