●著名兒童教育專家李躍兒認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量將世界真實(shí)、美好、樸實(shí)、溫馨的一面展現(xiàn)給孩子看，讓他們從小在心里構(gòu)建一個(gè)美好和諧的社會(huì)，這樣他們才會(huì)向往它并融入它。

　　●動(dòng)畫片因?yàn)樗�不是真�?shí)的，成年人在創(chuàng)作動(dòng)畫片時(shí)難免加入了虛構(gòu)的不現(xiàn)實(shí)成分。思想并未成熟的孩子們很可能將虛構(gòu)的動(dòng)畫世界錯(cuò)當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的人類社會(huì)。

　　●孩子在6歲之前應(yīng)該以直觀教育為主，不適合看動(dòng)畫片，孩子如果要看，可以看與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相近內(nèi)容的動(dòng)畫片，家長(zhǎng)也需要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　日前，《西部商報(bào)》報(bào)道，很多孩子家長(zhǎng)通過(guò)熱線電話反映電視臺(tái)播出的動(dòng)畫片中充斥著愛情和暴力元素，對(duì)孩子造成了不利影響，也為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育造成了障礙。更有憤怒的家長(zhǎng)，要組團(tuán)狀告電視臺(tái)。

　　上世紀(jì)80年代以后出生的孩子，基本上都是在電視動(dòng)畫片的陪伴下度過(guò)童年的，美麗善良的花仙子、聰明的一休、無(wú)所不能的機(jī)器貓、團(tuán)結(jié)可愛的藍(lán)精靈……太多太多的形象在我們幼小的心靈中扎根。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，動(dòng)畫片的內(nèi)容更加豐富，甚至成年人也加入了動(dòng)畫片的“粉絲”隊(duì)伍。誰(shuí)又能說(shuō)寶蓮燈、花木蘭、獅子王這樣的大制作動(dòng)畫僅是拍給孩子們看的呢？受眾擴(kuò)大了，為了迎合勢(shì)力更為壯大的成年人需求，動(dòng)畫片中逐漸加入愛情、武打等流行成分，這些成分吸引了成年人，可是孩子們能理解嗎？該理解嗎？這可能就是家長(zhǎng)們憤怒的原因之一。

　　那么如今的家長(zhǎng)和孩子該如何應(yīng)對(duì)動(dòng)畫片的變化呢？記者采訪了著名兒童教育專家李躍兒，她建議孩子在6歲之前應(yīng)該以直觀教育為主，不適合看動(dòng)畫片，孩子如果要看，可以看與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相近內(nèi)容的動(dòng)畫片，家長(zhǎng)也需要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　盡量為孩子展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的美好

　　當(dāng)記者見到李躍兒的時(shí)候，她正在為幼兒園里的孩子們手工制作教具，她希望手工勞動(dòng)能成為她和孩子們交流的另一種方式。

　　“孩子剛剛走進(jìn)這個(gè)全新的世界，世界是什么樣的？這是孩子最想知道的問(wèn)題，當(dāng)然也是家長(zhǎng)和老師應(yīng)該告訴他們的�！崩钴S兒認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量將世界真實(shí)、美好、樸實(shí)、溫馨的一面展現(xiàn)給孩子看，讓他們從小在心里就建構(gòu)一個(gè)美好和諧的社會(huì)，這樣他們才會(huì)向往它并融入它。

　　動(dòng)畫片一般是通過(guò)可愛的形象、一定的故事情節(jié)來(lái)講述一些道理或者塑造形象。因?yàn)樗�不是真�?shí)的，成年人在創(chuàng)作動(dòng)畫片時(shí)難免加入了虛構(gòu)的不現(xiàn)實(shí)成分。思想并未成熟的孩子們很可能將虛構(gòu)的動(dòng)畫世界錯(cuò)當(dāng)成現(xiàn)實(shí)的人類社會(huì)。

　　李躍兒講了一個(gè)身邊孩子的故事。一個(gè)孩子經(jīng)�？吹絼�(dòng)畫片里的美麗女人被稱作妖精，在現(xiàn)實(shí)生活中看見打扮入時(shí)的阿姨也毫不猶豫地脫口而出，叫人家“妖精”，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景十分尷尬。面對(duì)媽媽的指責(zé)和阿姨的疏遠(yuǎn)，孩子覺得很冤枉。李躍兒解釋說(shuō)，在孩子們的眼中妖精、鬼怪和兔子一樣，沒(méi)有任何貶義的成分，孩子們的稱呼沒(méi)有惡意，但是卻遭來(lái)大人的反感，這樣會(huì)打擊他們的自信心，變得沉默。所以應(yīng)該將世界美好的東西展現(xiàn)給他們看，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，他們自己會(huì)接受這個(gè)世界的不完美。

　　不要用暴力喚醒孩子

　　情節(jié)和沖突是電視藝術(shù)的必備要素，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)最明顯的標(biāo)志。現(xiàn)代的動(dòng)畫片如何“鬧中取靜”，恐怕是制作人應(yīng)該關(guān)注的話題。

　　李躍兒說(shuō)，孩子們剛剛面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，世界是完美的，他們可以無(wú)憂無(wú)慮地享受世界，享受童年�？墒牵�他們從動(dòng)畫片里看到了奧特曼打怪獸，看到了孫悟空除妖降魔，拳腳相加，雖然動(dòng)畫片反映的是正義與邪惡之間的較量，但是他們接收到的也許只是這個(gè)世界上有很多壞人，我們必須用武力戰(zhàn)勝他們，他們并不知道什么樣的人是壞人，所以，他們就會(huì)把小朋友和一些陌生人想象為壞人，把自己想象為英雄，并對(duì)小朋友大打出手。

　　過(guò)多接受這種教育的孩子，他們會(huì)把自己當(dāng)作正義的化身，遇到自己看不慣的事物就模仿動(dòng)畫形象，采用暴力手段，甚至還認(rèn)為打人的動(dòng)作很“酷”。

　　“語(yǔ)言同樣也會(huì)喚醒孩子�！崩钴S兒說(shuō)，孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是隨著他們的生命節(jié)律進(jìn)展的，什么時(shí)期發(fā)展什么都有著自己的節(jié)律，如果孩子的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)還達(dá)不到，而過(guò)早受到那方面語(yǔ)言和知識(shí)的灌輸，就會(huì)打亂孩子的天然節(jié)律，給孩子的發(fā)展造成損傷。帶有語(yǔ)言的動(dòng)畫片沒(méi)有給孩子留下想象的空間，看起來(lái)像是不費(fèi)勁，也吸引孩子，孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候就會(huì)很乖，因而受到家長(zhǎng)的喜歡。但這些有語(yǔ)言的畫面，使孩子失去了想象的空間，孩子的大腦里充斥著動(dòng)畫片中的形象，而不是自己從生活經(jīng)驗(yàn)中升華出的有創(chuàng)造性的形象。

　　動(dòng)畫片易給孩子造成誤導(dǎo)

　　即便是與現(xiàn)實(shí)再貼合的動(dòng)畫片也是抽象的，時(shí)間和空間都被濃縮，孩子正好是對(duì)時(shí)間和空間建立認(rèn)識(shí)的階段，這樣的濃縮會(huì)給孩子造成誤導(dǎo)，覺得世界就是這么小，任何事情都能很快完成。

　　李躍兒認(rèn)為，孩子在不停地探索這個(gè)世界，我們給他們展示什么，他們就會(huì)吸收什么。短短20分鐘的動(dòng)畫片可能會(huì)濃縮主人公一個(gè)月的內(nèi)容，習(xí)慣這種“速度”的孩子常常不理解，為什么一件毛衣媽媽需要織上半個(gè)月，而動(dòng)畫片里的貓媽媽剛拿起針就馬上織好了，為什么小熊10分鐘就能學(xué)會(huì)彈鋼琴，而自己學(xué)了一年還沒(méi)有什么進(jìn)步。慢慢地，孩子會(huì)厭煩長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)展的工作，同時(shí)一種自卑感在他們的心中形成。

　　“過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，是動(dòng)畫片對(duì)孩子造成的影響。數(shù)十集的動(dòng)畫片想要講述一個(gè)完整復(fù)雜的故事，必然省略很多過(guò)程性的內(nèi)容，對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)，這很正常，然而對(duì)于孩子，這會(huì)讓他們忽略很多他們應(yīng)該得到的經(jīng)驗(yàn)�！崩钴S兒說(shuō)。

　　我們的生活、工作并不是都像開頭和結(jié)尾那么精彩，更多的時(shí)間是在經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們應(yīng)該讓孩子知道工作是快樂(lè)的，為了目標(biāo)努力的過(guò)程也是快樂(lè)的，只有經(jīng)歷了艱難的過(guò)程才能收獲結(jié)果。

　　孩子說(shuō)愛是好事

　　動(dòng)畫片里充斥著愛情元素，是家長(zhǎng)們對(duì)動(dòng)畫片存在質(zhì)疑的一個(gè)主要原因。對(duì)此，李躍兒卻不以為然。

　　她覺得，愛是人類永恒的主題，這個(gè)世界如果沒(méi)有愛將會(huì)變得冷漠。在有些家長(zhǎng)的眼中，愛情就必然與性聯(lián)系在一起，因而是“少兒不宜”的。但是孩子們眼中的愛是純潔的，愛代表的是友誼，是“我想對(duì)你好”、“我想跟你一起玩”、 “我覺得你很漂亮”等，他們的表達(dá)方式也許是擁抱，也許是交換一塊糖，也許只是一句“我喜歡你”。即便是“我要跟你結(jié)婚”這樣的話，代表的也絕不是真正的有性的婚姻，而是“我要照顧你，并且永遠(yuǎn)不跟你分開”的承諾。

　　這個(gè)世界是需要愛的，有愛就要表達(dá)，孩子們純潔的方式也許還值得成年人學(xué)習(xí)呢。李躍兒常常想，如果連孩子們對(duì)愛都諱莫如深，這個(gè)世界該多么悲慘。

　　晚上吃完飯，一家人圍坐在餐桌前，聊聊天，做做手工，這是李躍兒最理想的生活狀態(tài)。她覺得，對(duì)孩子最好的教育方式是面對(duì)面的交流，他能體會(huì)到人間最真實(shí)的情感。在交流中，孩子們可以吸收到我們所熟悉和喜愛的人的特質(zhì)，從而形成他們自己的特質(zhì)。