“寶貝，表演唐詩(shī)朗誦給叔叔阿姨聽(tīng)�！薄谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌……”

　　“寶貝，親爺爺奶奶一個(gè)�！薄班！�…”

　　“寶貝，把杯子里的水喝掉�！薄肮竟竟尽�…”

　　你的孩子是否如此這般聽(tīng)話？在成人的世界里，我們也許會(huì)定義為：這個(gè)寶寶跟爸爸媽媽的合作真好，但實(shí)際上，他只是聽(tīng)話，你應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)的，是“合作”。

　　首先，請(qǐng)讓我們來(lái)確定一下，什么是合作？

　　合作就是平衡一個(gè)人自己的需求和他人的需求。

　　在大人世界里，合作的概念常常會(huì)與配合、聽(tīng)話、遵守等區(qū)別開(kāi)來(lái)。我們說(shuō)一個(gè)人“很合作”，充其量不過(guò)是這個(gè)人能夠按照你的要求完成，比如警察都希望疑犯“請(qǐng)你合作一點(diǎn)”，從這個(gè)意義上講，這不過(guò)只是一方的需求得到滿足，而不是雙方的需要。我們講“合作”的時(shí)候，常常會(huì)只考慮到自己的需要，對(duì)于別人的需要卻容易忽視，特別是當(dāng)對(duì)方只是一個(gè)孩子的時(shí)候。

　　在“合作”這個(gè)平秤上，雙方應(yīng)該是平等的，而平衡則必不可少。只有當(dāng)大人明確了“合作”所包含的意義，我們才能正確地培養(yǎng)我們的孩子的“合作能力”。

　　許多父母會(huì)認(rèn)為，合作就是小孩子做大人想讓他們做的事情。這是順從，不是合作。真正的合作是共同努力   一種給予與取得的關(guān)系，而雙方都很滿意。要培養(yǎng)孩子的合作精神，我們需要幫助他們理解我們要求的是什么，而規(guī)則對(duì)任何人都是有益的。

　　培養(yǎng)孩子的合作技能，要從小開(kāi)始，最適合的時(shí)間是六個(gè)月至三歲期間。為此我們請(qǐng)教了金寶貝國(guó)際早教中心廣州濱江中心全國(guó)超級(jí)指導(dǎo)師Windy，她為我們提出了七個(gè)方法：

　　1輪流。在六個(gè)月至九個(gè)月大小，寶寶們開(kāi)始能夠進(jìn)行互動(dòng)。他們還會(huì)開(kāi)始模仿。在與孩子一起玩耍時(shí)，便是一個(gè)鼓勵(lì)輪流觀念的大好時(shí)機(jī)。

　　比如當(dāng)你把積木放進(jìn)籃子中時(shí)，給他一點(diǎn)時(shí)間讓他模仿你。輪流將積木放進(jìn)籃子然后再倒出來(lái)。當(dāng)他更大一些時(shí)，輪流將木塊放進(jìn)拼圖玩具，或是將各種形狀放進(jìn)相應(yīng)的孔中。到了清潔的時(shí)候，輪流將玩具放回到架子上。

　　這不僅是教育孩子輪流概念的大好時(shí)機(jī)，還可以教給他作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同完成一項(xiàng)工作的成就感。

　　2解釋你的限制和要求的原因。在三歲大的時(shí)候，大多數(shù)小孩子會(huì)很好地使用和理解語(yǔ)言，來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。這樣的規(guī)則有利于整個(gè)家庭。這時(shí)候，如何說(shuō)便很重要，比如   “我們一起來(lái)整理。這樣我們就不會(huì)丟失玩具了，下次就可以找到了�！薄耙�是你幫我把衣服拿走，我可以更快地完成，然后我們就可以玩了�！�

　　3花點(diǎn)時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。你可以幫助你的兩三歲的孩子對(duì)每天可能遇到的麻煩想出解決方案，并同時(shí)鼓勵(lì)合作。

　　Windy給我們舉了一個(gè)例子，如何分步驟培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力：

　　先陳述問(wèn)題：“你想在墻上畫(huà)畫(huà)，但是媽媽不讓你畫(huà)�！�

　　接著問(wèn)個(gè)問(wèn)題：“你還可以在什么地方畫(huà)？”

　　然后提出一個(gè)解決方案。可以提供兩個(gè)你可以接受的選擇   可能是一張紙或是一個(gè)紙盒。如果她堅(jiān)持想在冰箱上畫(huà)畫(huà)，你可以訂立一個(gè)限制：“我會(huì)把蠟筆拿走，直到我們就在哪里畫(huà)畫(huà)達(dá)成一致�！�

　　最后是重新發(fā)出建議。大多數(shù)小孩子都需要你來(lái)幫助他們找到滿足渴望的可以接受的方式，那么這個(gè)回答就很好：“你可以將磁性紙放在冰箱上。”

　　4從很小時(shí)就一起做家務(wù)。讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受一起工作達(dá)成目標(biāo)的益處和樂(lè)趣。你們可以一起準(zhǔn)備餐具，清洗玩具，或是洗車。你可以指出合作的益處�！翱纯次覀儨�(zhǔn)備餐具多快啊�，F(xiàn)在我們可以在吃晚飯前有時(shí)間讀書(shū)了�！�

　　5對(duì)于孩子的合作努力給予特別贊賞。給孩子指出為什么和怎么樣做貢獻(xiàn)非常重要。這可以幫助他們認(rèn)識(shí)到并珍視他們的技能�！澳惆寻咨�的襪子揀出來(lái)，放在一起。這樣我洗衣服就可以快點(diǎn)兒。這樣我們就可以有更多時(shí)間玩了�！�

　　6提出建議，而不是命令。建議是合作成功的基礎(chǔ)。命令會(huì)引起抗拒。“你要戴上帽子。你是要我?guī)湍愦魃夏�，還是自己戴？”這就比單純說(shuō)“戴上帽子”要得到好得多的反應(yīng)。

　　7維持規(guī)則的同時(shí)，給你的孩子更多選擇。“睡覺(jué)前要刷牙。你是想我們讀書(shū)前刷，還是讀書(shū)后刷？”“玩具要放在架子上。你是想在午飯前放呢，還是午飯后放？”當(dāng)然，他們往往會(huì)選擇午飯后放，但是這樣他們就不會(huì)反對(duì)，規(guī)則依然存在。這樣相互尊重也會(huì)形成一種合作感。