關(guān)于現(xiàn)在孩子宅在家中的現(xiàn)象，記者從采訪(fǎng)中獲知了很多家長(zhǎng)們的困惑以及孩子們的困惱。為此，記者約請(qǐng)?jiān)谟H子教育心理等方面頗有建樹(shù)的心理學(xué)博士黃娟女士就“孩子宅在家中”的話(huà)題為家長(zhǎng)們支支招。
    
    ■把孩子“鎖”在家里是最安全的
    
    支招一：培養(yǎng)孩子的安全自保意識(shí)和能力遠(yuǎn)比“劃地為線(xiàn)”要好的多。
   
    針對(duì)孩子宅在學(xué)校家中的問(wèn)題，有些人認(rèn)為是由于社會(huì)客觀環(huán)境所造成的。對(duì)此，黃娟女士表示，有一部分社會(huì)原因，孩子在外界玩耍的時(shí)間和空間有限。但是最主要的原因是家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間陪伴。其中真正的原因是家庭環(huán)境因素。
   
    “有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子'鎖'在家里是簡(jiǎn)單的安全方式，擔(dān)心出去孩子會(huì)濫交友，被搶劫、溺水等意外事件的發(fā)生。”因此，選擇讓孩子宅在家中，實(shí)屬一種無(wú)奈的選擇，不過(guò)卻是行之有效的簡(jiǎn)單方法。久而久之就會(huì)讓孩子形成“宅”的習(xí)慣。
    
    心理學(xué)博士黃娟女士強(qiáng)調(diào)，“宅”的習(xí)慣很可怕。因?yàn)橐坏┬纬闪恕罢�”的�?xí)慣，長(zhǎng)大后想讓孩子出去都不會(huì)出去了。
   
    記者隨機(jī)采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己是一片好心，怕孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇危險(xiǎn)。對(duì)此，心理學(xué)專(zhuān)家表示，安全的同時(shí)也存在著隱患。
   
    比如，孩子的社交能力退化，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析及適應(yīng)能力的缺失，長(zhǎng)期“宅”下去對(duì)孩子的人格形成將不利。
   
    因此，爸爸媽媽們要學(xué)會(huì)在日常生活中，有意地加強(qiáng)安全教育，主要是指自我保護(hù)能力的應(yīng)對(duì)策略和行為，比如在上學(xué)前就可以囑咐孩子注意安全，乘坐公交車(chē)時(shí)留意身邊人的特殊舉動(dòng)等。

    ■網(wǎng)癮是孩子孤獨(dú)的代名詞
    
    支招二：家長(zhǎng)要用心體察孩子的內(nèi)心需要，多交流多肯定
   
    記者在此次話(huà)題的采訪(fǎng)中，遇到了一些家長(zhǎng)的抱怨，稱(chēng)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲和電視電影“害苦”了孩子們。而心理學(xué)專(zhuān)家則主張父母?jìng)儚募彝ブ姓以�因�?BR>   
    “網(wǎng)癮是孩子孤獨(dú)的代名詞”，黃娟女士在日常青少年心理咨詢(xún)中接觸了很多網(wǎng)癮孩子，“家長(zhǎng)以為孩子喜歡網(wǎng)絡(luò)，才不愛(ài)出去玩；實(shí)際上是因?yàn)楹⒆記](méi)有人跟他玩，才喜歡網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)也逐漸不具備了與人交流的能力，惡性循環(huán)�！�
   
    正是由于在家庭當(dāng)中父母與孩子溝通時(shí)，孩子獲得的情感缺乏。父母與孩子交流時(shí)的單一性與網(wǎng)絡(luò)上交流的豐富性形成了鮮明的對(duì)比，孩子們自然就不愿意跟父母說(shuō)話(huà)了。心理咨詢(xún)師黃娟女士舉例子說(shuō)，有的父母跟孩子的交流只停留在“吃、喝、學(xué)”上，一問(wèn)孩子就是“吃了嗎？餓不餓？寫(xiě)作業(yè)去!今天挨老師批評(píng)沒(méi)有？”，也就是說(shuō),很多人是在用力氣來(lái)養(yǎng)孩子，而不是用心養(yǎng)孩子，導(dǎo)致家長(zhǎng)很累，孩子很“宅”。
    
    對(duì)于天天窩在家里上網(wǎng)聊QQ，打游戲，種菜、養(yǎng)寵物、爭(zhēng)車(chē)位，看電視劇的孩子，家長(zhǎng)要怎么辦才能讓從虛擬網(wǎng)絡(luò)的社交中走出來(lái)？
   
    社會(huì)的肯定首先來(lái)自于家庭的肯定，家庭肯定的不足，就會(huì)導(dǎo)致孩子拒絕積極面對(duì)社會(huì)，形成“宅”的狀態(tài)。當(dāng)然也有社會(huì)環(huán)境的不利因素�！肮膭�(lì)家長(zhǎng)用心給孩子體察孩子的內(nèi)心需要，多交流多肯定�！睆男睦韺W(xué)的角度來(lái)看，這樣使孩子有力量與現(xiàn)實(shí)生活中的人交流、共融。
對(duì)于經(jīng)常批評(píng)和指責(zé)孩子的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)多一些鼓勵(lì)和肯定。

    ■有的孩子自愿宅在家里
    
    支招三：因材施教，科學(xué)地培養(yǎng)孩子

    記者采訪(fǎng)中，也遇到一些家長(zhǎng)稱(chēng)，自己與孩子溝通順暢，也沒(méi)有刻意地去把孩子鎖在家里�？偸菑�(qiáng)調(diào)讓孩子出去玩，可是孩子卻自愿留在家里，轟也轟不出去。針對(duì)類(lèi)似的情況，心理學(xué)專(zhuān)家給出的解釋是，要尊重孩子的個(gè)體性格差異，因材施教，不能所有的孩子都用一種教育方式。根據(jù)心理咨詢(xún)案例，有的孩子非常喜歡一個(gè)人留在家里，他們可以享受慵懶的休閑狀態(tài)，不用定時(shí)要上課，不用出門(mén)一定要穿相對(duì)規(guī)范的衣服，可以不洗臉，這些都是自認(rèn)為有利于自己的當(dāng)下心理狀態(tài)。
    
    對(duì)于自愿宅在家中的孩子，"父母就要多觀察孩子的言談舉止，初步形成性格印象，跟他討論未來(lái)他在社會(huì)的發(fā)展，從而引導(dǎo)他主動(dòng)愿意、完善自己的性格。其次，了解孩子的內(nèi)心需要，做出正確有效的回應(yīng)，滿(mǎn)足孩子在發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程中的情感交流需求，從而讓孩子的個(gè)性能夠適應(yīng)社會(huì)性，培養(yǎng)出與人相處、愛(ài)人、愛(ài)己的能力�！�
    
    在與心理學(xué)博士黃娟女士的采訪(fǎng)中，記者深深地感受到了同樣為一個(gè)十幾歲女孩母親的她對(duì)“宅”現(xiàn)狀的感慨和思考。來(lái)自社會(huì)環(huán)境各方面的原因，眾所周知。而作為一名資深的心理咨詢(xún)師，一名孩子的母親，黃娟女士認(rèn)為孩子們被宅在家里學(xué)校中，更多的可能是家庭教育的缺失，由于家庭動(dòng)力關(guān)系未飽滿(mǎn)形成。同事也存在著孩子個(gè)性個(gè)體的性格原因。