體育課，如何才能更愛你？

    路過中小學(xué)校園時，不難發(fā)現(xiàn)這樣的場面：小學(xué)的操場面積一般都不大，但場地里滿是活蹦亂跳、興致勃勃的學(xué)生；而很多中學(xué)的操場雖然跑道標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施齊備，卻顯得過于空曠，只有寥寥幾個男生進(jìn)行球類活動，很多學(xué)生借口不上體育課，或者人在操場卻拿著小筆記本背單詞而不參與運動。為什么小學(xué)時活潑好動的孩子，上了中學(xué)卻對體育課失去興趣了呢？

　　◎年級越高，越不愛上體育課？

　　河西區(qū)的王女士因為愛人出差，便讓18歲的兒子小偉幫助做衛(wèi)生。當(dāng)小偉搬了三張桌子、擦了一個十平方米房間的地板后，就累得氣喘吁吁。王女士開始以為兒子是裝出來逃避勞動的，但看他竟然臉色發(fā)白、氣喘吁吁，異常吃驚。她說，自己都快50歲了，干這點活兒尚且不成問題，怎么身高近一米八、看上去身強(qiáng)力壯的兒子體力會這樣差？她回憶，好像孩子年齡越大，越不愛運動，也越來越不喜歡參加學(xué)校的體育課了。小學(xué)的小偉是個調(diào)皮好動的孩子，短跑還拿過校運動會的名次。上中學(xué)后，小偉常常抱怨體育課“無聊”、“沒勁”，甚至要求家長做假證明，裝病逃課。自從上了高中，更是極少參加體育運動。高三以來，體育課也改成了“答疑課”，讓位于高考的六門主科。由于長期缺乏運動，兒子的身材不像一個少年：彎腰駝背，還有個微微隆起的“將軍肚”，雖然身高體重都正常，但實際上肌肉無力。

　　◎喜歡運動，但不喜歡體育課

　　了解得知，小偉并非不喜歡運動，只是學(xué)習(xí)緊張沒時間鍛煉，而初中時體育課總練考核的那幾個項目太枯燥。而有些喜歡的活動又被學(xué)校以“危險”為由制止。一次他因為在單杠上翻了個跟頭被老師罰站，從此就不愛上體育課了。

　　像小偉這樣的男生不愛上體育課，而女生不愛上體育課的更多。上高一的女孩陳欣說：“初中時體育課男女混班上，如果有強(qiáng)度較大或較劇烈的運動時，有的女生常推說身體不方便請假，不好意思說的干脆逃課。高中體育課雖然男女生分開上，但女生的項目跟男生一樣，而且每節(jié)課都是跑步、原地轉(zhuǎn)什么的，很沒意思。”

　　李桐作為一所中學(xué)的體育課代表，也是一肚子苦水：“一到冬天，每周的兩節(jié)體育課就是我最揪心的時候，總有好多同學(xué)給我假條，要求不上課。有一次刮風(fēng)，并不是很大，竟然只有7個人來上體育課。老師批評我，可我也沒辦法。”而他之后補(bǔ)充的大實話令人深思：“其實據(jù)我所知，有幾個總逃體育課的人滾軸、滑板玩得特別好，而且?guī)缀跛�有人都愛看體育比賽，對冰球、棒球等項目特別喜歡，但是這些我們擅長和喜歡的項目不在體育課的內(nèi)容之列。其實我們學(xué)校很重視體育，可是體育考試一般只考跑、跳、投，所以上課也只學(xué)這些，連我都覺得沒勁，更別說本來就不愛運動的同學(xué)了�！�

　　◎體育課有些變味

　　一些老師認(rèn)為，學(xué)生不愛上體育課有很多原因。南開區(qū)中營小學(xué)的一位體育老師表示，小學(xué)階段的體育課多以培養(yǎng)興趣、提高身體素質(zhì)為目的，低年級以游戲為主，中高年級增加運動要領(lǐng)、技能的訓(xùn)練，內(nèi)容比較豐富，因此，小學(xué)生總是懷著期待的心情上體育課的。而到了中學(xué)，隨著年齡的增長，青春期學(xué)生的身體會發(fā)生一些變化，再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，精力有限，有些學(xué)生就不愿意多動。如果這時的體育課內(nèi)容單調(diào)枯燥，就出現(xiàn)學(xué)生逃避體育課的現(xiàn)象。

　　紅橋區(qū)某退休體育教師李老師說，由于每個人的身體條件不同、興趣愛好有異，同一節(jié)體育課不可能滿足每個學(xué)生的個體需要；同時，將體育鍛煉用分?jǐn)?shù)來量化也是失敗的做法，這種考試導(dǎo)致許多學(xué)校或老師把原本豐富多彩的體育課改成“原地轉(zhuǎn)  跑三圈”，然后用將近半小時的工夫讓學(xué)生跳遠(yuǎn)、投球、仰臥起坐，那是誰都受不了的。

　　即便如此，因為800/1000米長跑既要求耐力又要求速度、跳遠(yuǎn)要求爆發(fā)力等，有很多學(xué)生無法全面發(fā)展，達(dá)不到滿分標(biāo)準(zhǔn)，但體育測試成績要計入中考總分，所以每年的中考體育測試中，總有許多弄虛作假的現(xiàn)象出現(xiàn)。比如搶跑、仰臥起坐虛報數(shù)字等。有些老師表示，作為監(jiān)考老師，覺得孩子們實在太辛苦，一般都不會追究。但這樣一來，鍛煉的目的就變質(zhì)了，體育課的性質(zhì)也由素質(zhì)教育變成了應(yīng)試教育。

　　觀點和聲音如何讓學(xué)生愛上體育課？

　　紅橋區(qū)的李老師認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行體育檢測是很有必要的，但形式內(nèi)容可以變化，分?jǐn)?shù)概念應(yīng)當(dāng)?shù)�化。例如長跑，可以改成3000米跑，不計分，只要能堅持跑下來就算合格，同時讓學(xué)生選擇兩三種自己擅長的運動進(jìn)行表演。這樣，學(xué)生必須長期堅持鍛煉才可以而且一定能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，與此同時身體素質(zhì)必然會提高，而體育教育的真正目的正在于此。

　　南開中學(xué)體育老師關(guān)軍表示，提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣不僅僅是體育老師的責(zé)任。只有不以高考為指揮棒進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能做到德智體全面發(fā)展。例如南開中學(xué)素來有著重視體育的傳統(tǒng)，即使是高三的學(xué)生也可以自愿參加體育比賽，體育鍛煉與學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)并不沖突，例如前不久剛剛參加了足球比賽的一名高三學(xué)生一直堅持練球，考試成績也在年級前列，上個學(xué)期還通過了北大自主招生考試。不過，即使學(xué)校大力支持，體育課也始終無法避免“眾口難調(diào)”的問題，學(xué)校和老師們也一直在努力做到讓每個學(xué)生熱愛運動，例如南開中學(xué)高二年級已實行四年多的體育選課制度就是在此方面的一個嘗試：高二體育課根據(jù)場地、時間和師資力量，開設(shè)羽毛球、乒乓球、健美操等七個項目，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好自由選擇。但即使如此，還有學(xué)生反映這七項里沒有自己喜歡的東西。因此，如何讓學(xué)生愛上體育課，仍然任重道遠(yuǎn)。