魯巷實驗小學分大小班，收費相差1200元　專家：人為制造新的不公平

    部分學生家長反映，武漢市魯巷實驗小學每年級分大小班，小班人少，教室配有空調、DVD等。通過考試，每學期多交1200元才能進小班。

    家長們認為這種分等級的做法，會讓孩子產(chǎn)生自卑或優(yōu)越感，對孩子以后的成長不利。學校否認進小班需要考試，表示是一種教學探索。教育局指出大小班必須同等對待。

    一墻之隔教室檔次大不同

    前日，記者來到魯巷實驗小學了解情況，在該校一教學樓三樓，一間裝有兩臺分體式空調的教室吸引了記者，教室講臺旁還放著一臺電視機，30多名學生正認真地聽老師講課。與該教室一墻之隔，是一間沒有裝空調的大教室，五六十個學生正朗誦著課文。

魯巷實驗小學小班的學生們在上課

    一家長告訴記者，大小班已經(jīng)進行5年了。進小班的家長要先向學校交申請書，孩子通過考試后才能進，每學期要比普通班多交1200－1300元錢。真擔心孩子們在這樣人為分開的環(huán)境里讀書心理會產(chǎn)生不好的影響。

    “每學期交費都沒有正式發(fā)票。”另一位家長對記者說，許多家長認為小班多交了錢，師資力量會好些，而且學習時間長些，對孩子學習更有利，都想讓孩子進小班，現(xiàn)在都進不了了。她的小孩就在小班就讀，每天上午7時50分就要把孩子送到學校，晚上5時30分接回家還有許多作業(yè)要做，給家長也帶來很大壓力。

    學校：進小班全憑自愿

    魯巷實驗小學教導處韓主任否認進小班需要考試，他指出家長只要提出申請，學校會審核其家庭情況是否真正需要日常托管等服務。

    目前全校六個年級共有52個班，其中小班有9個。在每個年級設立大小班主要基于三點考慮：第一，學�，F(xiàn)有教室的合理利用，經(jīng)過這幾年的建設，學校新建了一批大教室，把學生分在大小班上課，可以充分利用教室；第二，教學實驗的需要，國家實行計劃生育以來，近幾年就學學生人數(shù)總體來說呈下降趨勢。作為實驗小學擔負著探索小班教學的課題，這樣有利于老師摸索小班教學經(jīng)驗；第三，滿足家長的需求，許多在校學生家長平時工作繁忙，早上、下午沒時間接送小孩，在家長強烈要求的情況下，學校開設小班教學，起到托管學生的目的。

    韓主任還表示，不論大班、小班在課程設置、授課內容和教學進度等方面都是保持一致的。小班學生家長多交的錢主要用在教室添置相關設備等方面。另外，小班還帶有托管的性質，一部分錢就用于日常托管方面了。

    教育局：大小班必須同等對待

    洪山區(qū)教育局相關負責人表示，在小學開辦“7對7”和“8對5”的班，是應家長不便管理自己的孩子而委托學校的一種管理方式。

    據(jù)了解，本月初武漢市教育局發(fā)出的“減負令”中明確要求，小學“7對7”班、“8對5”班、日托班，不得搞特殊化，要與其他班級同等對待，做到“四個一致”，即：班級學生人數(shù)一致、師資等資源配置一致、課程設置一致、教學管理一致。堅決禁止借開辦這類小班而違規(guī)收費。

    專家：造成新的不公平

    華中科技大學社會學教授石人炳認為，小學人為分班弊大于利。首先，人為將學生分在大、小班上課，容易使學生之間產(chǎn)生一種隔閡，在條件好的教室上課可能讓學生產(chǎn)生一種優(yōu)越感、瞧不起在普通教室上課的學生；在一般教室上課的學生可能有一種自卑感，感覺低人一等，而學生心理產(chǎn)生優(yōu)越感或自卑感都不好。

    另外，重新分班會人為造成新的不公平。在社會保障學里有一種觀點是“逆向再分配”，就是說越好的條件下，越分配多的資源，容易更加放大差別。最后，人為分班對家長也不利，許多經(jīng)濟上不是太好的家長為了小孩成長，也想盡辦法讓孩子進小班，爭取獲得更好的教育資源，增加了家長的壓力。