溫馨調(diào)查"引發(fā)思考：家長(zhǎng)心理成阻隔交流"罪魁"

　　同學(xué)關(guān)系融洽列"溫馨元素"榜首

　　在孩子心目中，一個(gè)“溫馨教室”最重要的元素是什么？近日，在盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的一次調(diào)查中，近百名小學(xué)生認(rèn)為，最重要的溫馨元素是同學(xué)關(guān)系融洽。原來，生活在“鋼筋森林”里的孩子們，已經(jīng)失去了昔日上海灘小伙伴弄堂嬉戲的樂趣，他們渴望同學(xué)之間的友愛和互助。

資料圖：1月15日，山東博興縣龐家鎮(zhèn)焦集小學(xué)二年級(jí)一班劉悅（左）正在和同學(xué)一起閱讀剛剛領(lǐng)到的寒假讀物。中新社 陳 彬 攝

　　孩子心中“溫馨”更重“軟環(huán)境”

　　此次參與調(diào)查的學(xué)生中既有班干部，也有普通同學(xué)，調(diào)查開始前嚴(yán)格保密。結(jié)果，在溫馨元素排行榜中，位列榜首的是“同學(xué)關(guān)系融洽”，得票率高達(dá)85%，第二位是“老師和藹親切”，而布置漂亮、有特色、有自己需要的東西等選項(xiàng)都排在了后面�？梢�，孩子們更看重“軟環(huán)境”，認(rèn)為其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教室的硬件設(shè)施。

　　每份問卷上還有專門的留言欄，一位三年級(jí)小學(xué)生寫道：“教室里應(yīng)該有一個(gè)班級(jí)交流墻，讓同學(xué)自己的心聲吐露出來，讓大家一起分享快樂。還可以設(shè)三原色、三心情的小卡片，黃色代表一般，紅色代表高興，藍(lán)色代表不高興。如果班級(jí)里有同學(xué)帶藍(lán)色卡的，我們就耐心幫助他，讓他的心情慢慢變好。”

　　“孩子們把同學(xué)關(guān)系看得很重，這說明他們最缺的就是這方面。”本市一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員坦言，如今家長(zhǎng)與孩子的交流都已經(jīng)“口頭禪化”，最常說的幾句話是“功課做好了嗎”，“書看好了嗎”，“快點(diǎn)睡覺去”，更談不上對(duì)孩子與伙伴交往的關(guān)心了。

　　客觀原因：“鋼筋森林”圍成小世界

　　小學(xué)生與同學(xué)交往的缺乏，其中一個(gè)重要原因是，隨著居住條件的改善，許多家庭都住進(jìn)了高樓，鄰里的關(guān)系日益淡漠，連鄰居都可能相互不認(rèn)識(shí)。鐵門一關(guān)，小朋友們似乎就生活在一個(gè)“小世界”里，每天除了做功課之外只能和電視機(jī)、電腦為伴，少有和人打交道的機(jī)會(huì)。

　　主觀原因：家長(zhǎng)“補(bǔ)償心理”作祟

　　除了客觀居住條件的限制，家長(zhǎng)的“補(bǔ)償心理”也起了不小的作用。“我們小時(shí)候都住在亭子間、閣樓里，常常一家人擠在一間房子里，讀書的環(huán)境極差，現(xiàn)在當(dāng)然要給孩子創(chuàng)造些好條件。和老師打交道，可以由我們來做。和同學(xué)相處，其實(shí)并不重要。”家長(zhǎng)奚先生說。“有這種想法的家長(zhǎng)絕對(duì)不是一個(gè)兩個(gè)。實(shí)際上他們認(rèn)為是問題的，未必是問題。他們認(rèn)為不成問題的恰恰是問題。”盧灣區(qū)第一中心小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員耿愈認(rèn)為，時(shí)下的家長(zhǎng)平時(shí)要忙工作，只能在有限的時(shí)間里做到最好。因此也造成許多孩子不知道如何關(guān)愛別人。

　　專家說法：片面渲染競(jìng)爭(zhēng)不可取

　　學(xué)校校長(zhǎng)程華一針見血地指出，個(gè)別家長(zhǎng)片面強(qiáng)調(diào)建立在別人失敗基礎(chǔ)上的所謂成功，曲解“不要輸在起跑線上”。有些小朋友與同學(xué)關(guān)系不好，心里是很難過的。如果不加以正確引導(dǎo)，他們會(huì)不相信友誼，把友誼當(dāng)成是灰色的東西�，F(xiàn)在，包括學(xué)校、老師和家長(zhǎng)要做的，是讓孩子學(xué)會(huì)溝通，把心里的話說出來，孩子會(huì)從中長(zhǎng)遠(yuǎn)受益。

　　[記者小調(diào)查]

　　小學(xué)生與伙伴交流的時(shí)間多嗎？

　　經(jīng)過對(duì)本市多所小學(xué)的走訪調(diào)查，記者發(fā)現(xiàn)，雖然如今的小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間占去了一天中的大半，與同學(xué)接觸的時(shí)間很長(zhǎng)，可是真正交流的時(shí)間卻很少。

　　一般情況下，一名小學(xué)生上午上四節(jié)課，下午上兩三節(jié)課。由于上課時(shí)主要以學(xué)習(xí)為主，同學(xué)之間即使有對(duì)話交流也是商量題目、討論課文，真正溝通的時(shí)間也就是課間休息那40-50分鐘�，F(xiàn)在，小學(xué)生中午吃飯的時(shí)間大約為半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)里可以有比較長(zhǎng)的時(shí)間聊聊天。“可是除去吃飯，有些家長(zhǎng)還要求孩子做好功課回家，有的孩子自己喜歡看看書或者到操場(chǎng)上‘瘋一瘋’，剩下和小伙伴聊天的時(shí)間已所剩無幾。”一位小學(xué)教師坦言，下午的課一上完，家長(zhǎng)就匆忙把孩子帶回家。這樣算起來，每天一名小學(xué)生和伙伴開心聊天的時(shí)間，零敲碎打加起來也只有一個(gè)多小時(shí)。