暑假里，同學(xué)們都會(huì)對(duì)新學(xué)期的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。那么，在預(yù)習(xí)課文時(shí)各個(gè)科目應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

　　數(shù)學(xué)學(xué)科

　　數(shù)學(xué)學(xué)科很講究一個(gè)知識(shí)的連貫性。因此，復(fù)習(xí)前面的知識(shí)很重要。新知往往只是舊知的一點(diǎn)遞進(jìn)，只有在熟練掌握舊知的基礎(chǔ)上，才能更好地學(xué)習(xí)新知。

　　語(yǔ)文學(xué)科

　　如果說(shuō)數(shù)學(xué)重在算的話，那么語(yǔ)文就重在讀。

　　拿到一篇新課文，首先，應(yīng)該通讀全文，知道文章的大致內(nèi)容，并標(biāo)出自然段序號(hào)，以及簡(jiǎn)單的類型，比如讓孩子知道這是寫景的，寫事的，還是寫人的。小學(xué)階段，寫事的文比較多。讓孩子從小掌握文章的題材內(nèi)容分類，我覺(jué)得是有好處的，而做到這點(diǎn)，應(yīng)該并不難。

　　通曉全篇后，應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)課后的生字情況，畫出文中的生詞，這些生詞包括生字組成的詞，也有文中你認(rèn)為很重要的詞以及你很喜歡的詞�？梢园阉鼈冋�出來(lái)，寫一寫，讀一讀，想一想這些詞的意思。格外加深一下印象。

　　在此基礎(chǔ)上，我們就開(kāi)始進(jìn)行第三步，再次讀一讀課文，在解決了生字詞的難點(diǎn)后，這次的閱讀，則讓孩子們對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的了解。并可以根據(jù)對(duì)課文的內(nèi)容，提出相關(guān)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題，一部分簡(jiǎn)單的，則可以通過(guò)再次、多次讀書，進(jìn)行答疑；對(duì)于那些比較困難的問(wèn)題，那些自己無(wú)法解答的問(wèn)題，則抄下來(lái)，留做明天課上，老師講的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，通過(guò)課上聽(tīng)講來(lái)消除問(wèn)題。

　　最后呢，如果有條件，也可以咨詢爸爸媽媽，或者查詢書籍、上網(wǎng)瀏覽，去搜索一些與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，不見(jiàn)得打印下來(lái)，只是聽(tīng)聽(tīng)、看看，明白了，裝在腦子里，和第二天老師課上講的知識(shí)相融合，更有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展。

　　英語(yǔ)學(xué)科

　　由于這門學(xué)科，孩子們學(xué)起來(lái)比較陌生，我感覺(jué)這門學(xué)科的預(yù)習(xí)，主要還是以多讀，多聽(tīng)為主。拿到新課文，先是根據(jù)以前孩子的單詞存儲(chǔ)量，自己去試著拼、讀，并在英漢字典的幫助下，最好能自己把課文翻譯出來(lái)。然后，就多聽(tīng)相關(guān)課文磁帶，混個(gè)“耳熟”，只有課前，我們對(duì)課文做到“眼熟、耳熟”，我想課上，老師講起來(lái)，接受就不應(yīng)該費(fèi)勁了。

　　當(dāng)然，其他學(xué)科的預(yù)習(xí)也都大同小異�？傊�，所謂預(yù)習(xí)新課，都是要把即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)看一遍，只有對(duì)這些知識(shí)熟悉了，課上才能抓住有限的40分鐘，取得更高的學(xué)習(xí)效果！

　　但是，課上的聽(tīng)講依舊是最重要的，課前預(yù)習(xí)只是“如虎添翼”、“錦上添花”……