擇優(yōu)選拔穩(wěn)生源

　　在和平，每年為實驗初中輸送多少生源，成為評價小學辦學水平的重要指標。2009年12月17日，吳中興從大壩鎮(zhèn)中心小學校長的位置上退了下來。由于近幾年大壩鎮(zhèn)中心小學考入和平實驗初中學生人數偏少，吳中興受到了來自各方面的巨大壓力。“是我自己辭職的。”他說。

　　7月9日上午，南方農村報記者在和平縣城某小區(qū)見到了吳中興。卸任校長半年多的時間里，40多歲的吳中興處于半賦閑狀態(tài)。雖然大壩鎮(zhèn)中心小學還有吳中興的位置，但如今的他每周只回學校一兩次，每次也只是呆一兩個小時。“我現在基本都不去上班，回學校感覺很尷尬。”

　　直到今天，吳中興仍然認為考入和平實驗初中的人數并不能代表自己的能力和水平，更何況“進行這樣的考試本身就違規(guī)。”

　　對于大壩鎮(zhèn)中心小學前幾年升學情況不理想，吳中興將其歸咎為“鎮(zhèn)里沒有‘集中辦學’。”吳中興告訴南方農村報記者，雖然非常清楚問題所在，然而當時的他對此無能為力。

　　所謂“集中辦學”，就是將鎮(zhèn)內所有小學五、六年級的學生集中在一起上課，并配備最優(yōu)秀的教師進行教學，以提高準畢業(yè)班和畢業(yè)班的教學質量。他表示，在和平許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這種做法很常見。

　　然而，在開展“集中教學”所需的相關配套設施背后，地方特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的資金支持必不可少。“只靠現有的教育經費，根本辦不到。”吳中興告訴南方農村報記者。

　　同時，吳中興認為，即使有充足的資金來“集中辦學”，抽出優(yōu)秀師資投入到兩個年級的教學中，其它年級的教學質量也會大大折扣，“這對其他學生來說也不公平。”

　　不過，吳中興也承認，種種因素決定義務教育階段的“擇校風”在短時間內難以剎住。不管是縣城還是農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在家長們心中，將子女送進和平實驗初中，無異于離重點大學大門更近一步。從這個意義上說，自己和曾經的大壩鎮(zhèn)中心小學只不過是這種升學狂熱的“犧牲品”而已。

　　在和平縣某鄰縣，“小升初”擇優(yōu)考試也在或明或暗地進行。該縣教育局負責人告訴記者，這樣做是為了防止本縣優(yōu)秀生源外流到河源市區(qū)、深圳等地，“初中、小學的優(yōu)秀學生再穩(wěn)不住，我們縣的教育就完了。”

　　編后

　　早產的精英教育

　　從高考到中考，再到小考，乃至幼考，在大眾化、平民化越來越成為一種強勢教育理念的同時，考試機器的轟鳴聲似乎更加震耳欲聾。

　　個體向上流動，主要動力應源于自身的努力，考試只是搭建公平的競爭舞臺。而強勁的“擇校之風”不但刮入了小學，吹到了農村，而且“唯精英教育論”正在被固化為一種“常識”，并獲得了教育行政部門的支持和默許。

　　毫無疑問，在和平實驗初中進行的入學“小高考”中，命運的分野正發(fā)生在這些十二三歲的孩子身上。魚躍龍門者，自有名校設施與優(yōu)秀師資相佐；名落孫山者，唯有加倍努力奮起直追。

　　在上線率、平均分等功利指標面前，教育公平于某些地方只剩下一面旗號。舉凡重點班、普通班，快班、慢班，這些以成績對學生人為分類進行差別施教的做法，都是對教育公平的譏笑，而且這些做法正在學校序列中被不斷前移。

　　然而，問題的另一面是，大人們的種種“企圖”，在一個個被過早“精英化”或“平民化”的幼小心靈上，會留下怎樣的烙�。�