美國(guó)專家研究認(rèn)為：多少年來(lái)，人們一輩輩地傳授說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，但事實(shí)并非如此。

    當(dāng)人們對(duì)一名學(xué)童說(shuō)：“干得好，你真聰明!”這樣做的結(jié)果極易導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。為什么這樣講呢?

    首先，父母只看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看不到或遮蓋了孩子身上的缺點(diǎn)和毛病，不能全面看待孩子，這并不符合辨證法。

    第二，一味夸獎(jiǎng)孩子，勢(shì)必讓孩子認(rèn)為自己所有的言行舉止都是正確的，看不見(jiàn)自己身上需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方。

    第三，任何孩子，身上不可能沒(méi)有缺點(diǎn)或毛病。有缺點(diǎn)、毛病怎么辦?“掃帚不到，灰塵照例不會(huì)自己跑掉”。當(dāng)然，批評(píng)要講究方式方法，要和風(fēng)細(xì)雨，要留有余地，以尊重孩子的人格為前提。

    第四，一味夸獎(jiǎng)，會(huì)給孩子帶來(lái)許多負(fù)面影響。孩子經(jīng)常獲得“廉價(jià)”的無(wú)原則的夸獎(jiǎng)，久而久之，便對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常、無(wú)動(dòng)于衷，從而喪失為獲得夸獎(jiǎng)去完成各種任務(wù)的興趣。因?yàn)橥偈挚傻玫目洫?jiǎng)，在一定程度上會(huì)成為一種精神負(fù)擔(dān)，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。

    一個(gè)美國(guó)課題組對(duì)400名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，那些被夸為聰明的孩子都傾向于不接受艱難的任務(wù)，因?yàn)樗麄冎�道，只有�?dāng)他們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)才能獲得承認(rèn)。

    鑒于每項(xiàng)挑戰(zhàn)都有可能失敗，因此這些學(xué)生干脆避免接受新的任務(wù)。對(duì)此教育專家提出針對(duì)性建議：對(duì)兒童稱贊的重點(diǎn)應(yīng)放在他們所付出的努力上，而非結(jié)果上，只有這樣，才能減輕孩子們對(duì)出錯(cuò)的恐懼心理，才會(huì)讓他們積極地去接受新的任務(wù)和應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)