編者語：孩子粗心，家長不宜急于要求孩子改變，而應(yīng)通過溝通了解孩子的心理，多給孩子一些鼓勵，一些方法指導(dǎo)。

　　家長問：

　　我女兒讀小學(xué)三年級，聰明但非常馬虎。經(jīng)常是本來不該答錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題卻看錯了，本來不該寫錯的字卻寫錯了，上學(xué)期期末考試竟漏掉了整整一大題，因為馬虎她沒少挨老師的批評。她跟我們說，心里也一直在提醒自己，千萬別再馬虎了，但到時候不該錯的還是錯了，而且她自己現(xiàn)在非常害怕小測驗什么的，總擔(dān)心自己又會因為馬虎犯下大錯。我們苦惱極了。

　　蘇老師說：

　　家長你好！從你的描述中可以看出，你的女兒是比較聰明但是不夠心細(xì)，對自己要求很高但是不知方法，受到老師批評卻不知怎么改正，現(xiàn)在又產(chǎn)生了懼怕心理；老師們呢，對學(xué)生要求很嚴(yán)卻沒針對性，讓孩子不知所措；你們家長呢，對孩子是又可憐又“可恨”，還想不出具體可行的辦法來幫助女兒，所以很苦惱，是嗎？

　　家長，你不必太著急，在孩子成長的過程中， 都會出現(xiàn)這樣那樣的問題的，而且每個孩子的個性不同，處理和解決的辦法也不一定相近，要看實際，要因人而異。

　　首先，你們幾方都要調(diào)整自己的狀態(tài)。不要急著先去改變他人，要先改變自己。和孩子親切的交流，溝通一下，看看她的想法，幫她處理一下情緒，先消除懼怕心理，也不要有抵觸情緒，先想著解決辦法，改變自己的現(xiàn)狀，哪怕只是一點點而已。

　　其次，還是要給孩子多一點鼓勵。即使她沒什么變化，但是只要她有一點點的轉(zhuǎn)變，你們也要給她表揚和鼓勵，樹立一點她的自信，讓她感覺：我有點進(jìn)步了，我變得細(xì)心了，我可以改掉粗心馬虎的毛病了。然后再給她鼓鼓氣：“你是不是還可以做的更好哦？”“我們一起努力啊 ？”“爸爸媽媽相信你會很棒的”。就是給她一點積極的暗示：她是會好的，會心細(xì)的。

　　還有，就是要給孩子一點具體的方法指導(dǎo)。孩子也不想一直這樣，粗心馬虎，自己吃苦頭，還要挨批評，她心里也急，也想改變現(xiàn)狀，肯定自己也想了一些辦法，也嘗試過怎么解決，可能她想到的方法執(zhí)行起來沒什么效果，有可能她這個辦法沒有執(zhí)行下去。所以幫孩子想想辦法，給她一些具體的指導(dǎo)，再幫助她不斷的修正這種辦法，幫她找到具體可行的辦法。比如，做一些細(xì)心事情的訓(xùn)練；當(dāng)她粗心的時候讓她自己能意識到自我控制（自我提醒或者他人提醒）；在學(xué)校出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，你們可以和老師溝通一下，可否采取其他的方式教育她：比如，拍拍她的肩，對她苦笑一下，等等，用一些非語言的方式給她點“批評”；你們呢，給她支持，幫她分析她做的好的在哪里？做的不好的在哪里？旁觀者清，你們在一旁幫助她，給她指清楚的路，讓她輕松的走下去。

　　還要告訴孩子不能著急，這個習(xí)慣不是一下子就可以轉(zhuǎn)變的，要給自己一點時間（不是拖著不改），把自己的力量加入，把家長、老師的力量加入，一起來努力，還要記�。翰荒芨淖儎e人，但是能改變自己。