許多孩子的創(chuàng)造力強(qiáng)、智力比較高，這是因?yàn)樗麄兊募议L不僅讓孩子學(xué)習(xí)書本知識，而且還注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子更容易適應(yīng)未來的社會(huì)，走上成才的道路。愛迪生、達(dá)爾文等科學(xué)家在孩提時(shí)期，就愛幫助拆裝鐘表；小牛頓喜歡做風(fēng)車；畫家張樂平小時(shí)候喜歡學(xué)剪紙。這些都證明了這一點(diǎn)。

　　1．家長要善于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

　　怎樣才能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢？家長要因勢利導(dǎo)。孩子的好奇心很強(qiáng)，他們愿意自己動(dòng)手拆卸、組裝東西。看到剪刀、小刀、鋸子他能很快地切斷紙布、木頭，他會(huì)想：為什么刀能把紙剪成兩半？為什么鋸子來來去去就可以把木頭鋸斷呢？為什么小刀能把蘋果皮削下來呢？他們不但會(huì)提出問題而且會(huì)想盡一切辦法在大人不注意的時(shí)候自己動(dòng)手試上一試。例如，有的孩子看到小刀可以削掉蘋果皮，就會(huì)用小刀子削梨子，或者用小尺子去試著削蘋果，想看看能不能削下來。這一舉動(dòng)，就是孩子進(jìn)行嘗試性的創(chuàng)造活動(dòng)。

　　動(dòng)手能力與創(chuàng)造性活動(dòng)是密不可分的，當(dāng)孩子想動(dòng)手干些事情的時(shí)候，家長就可以給孩子講一下簡單的道理，并做一些示范，然后，再讓孩子進(jìn)行模仿。例如，讓孩子剪一個(gè)三角形、正方形、五角星，等等。經(jīng)過幾次動(dòng)手練習(xí)之后，孩子就會(huì)剪出比例合適，角度正確的圖形。這時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，激發(fā)起更大的動(dòng)手能力和創(chuàng)造欲。

　　但是，孩子有時(shí)候會(huì)不小心把手弄破，把衣服弄臟。這時(shí)，有的家長就會(huì)阻止孩子的活動(dòng)，不讓孩子動(dòng)手操作。這實(shí)際上是一種因噎廢食的做法。家長應(yīng)先告訴孩子可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，并做好預(yù)防措施，再讓孩子動(dòng)手。這樣，一方面鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，又不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。換句話說，即使衣服臟了點(diǎn)，家長動(dòng)手洗一下就行了，如果孩子的動(dòng)手能力差從而影響了孩子的智力水平的提高，哪個(gè)更得不償失，不是很清楚的嗎？

　　2．隨時(shí)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

　　家長應(yīng)隨時(shí)隨地培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴、打字等都可以靈活鍛煉手指，促進(jìn)眼、耳、腦、手的配合，既開發(fā)了孩子的智力又掌握了一定的技能，我們何樂而不為呢？對于生活不是很富有的工薪階層，家長可以讓孩子練習(xí)團(tuán)紙、折紙、玩橡皮泥。在日常生活中，家長也還可以讓孩子自己動(dòng)手剝雞蛋，讓他先磕一下，再一點(diǎn)點(diǎn)地把雞蛋皮剝下來，皮上還要盡量不帶蛋白。經(jīng)過多次練習(xí)，孩子就會(huì)熟練地自己剝雞蛋了。這對靈活運(yùn)動(dòng)孩子的手指、腕部關(guān)節(jié)，提高動(dòng)手能力是十分有益的，同時(shí)，還能培養(yǎng)孩子的耐心。因此，培養(yǎng)動(dòng)手能力并不一定需要花很多錢，用家里平常的東西，只要家長肯于動(dòng)腦，照樣能培養(yǎng)出心靈手巧的孩子。

　　3．給孩子準(zhǔn)備一個(gè)工具箱

　　有的家長眼光遠(yuǎn)大，很善于教育孩子。他給孩子準(zhǔn)備了一只工具箱，里面放上尺子、小螺絲刀、小剪刀、針線等工具，讓孩子做一些力所能及的修補(bǔ)工作，如舊玩具，如與家長一起修理自行車、煤氣灶、鐘表之類的家具。這樣，一方面可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，掌握一定的技能，同時(shí)，也可以培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的意識，使孩子體會(huì)到家長勞動(dòng)的艱苦性，從而增進(jìn)了孩子與家長之間的感情。

　　培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力十分重要，也并不困難。廣大家長要從孩子小時(shí)候抓起。這樣，孩子長大之后，就會(huì)具有較高的智力，創(chuàng)造力，手巧心靈，避免高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。