從幼兒不同年齡玩耍的特點來看，玩耍與智力的發(fā)展是有密切聯(lián)系的。因此，開發(fā)幼兒的智力，也要了解幼兒的特點，給予正確的指導。

　　幼兒玩耍的特點，有如下幾個方面：

　　1．幼兒的想象力是非常豐富的，但是常常與現(xiàn)實生活脫節(jié)，或把想象和現(xiàn)實混在一起。比如，幼兒拿著布娃娃，也許與他會隨時把自己吃的水果、餅子給布娃娃吃，但一會兒又塞進自己的嘴里，再如，他們玩的做飯游戲，可以用一堆土和幾塊磚頭，修筑鍋灶，把樹葉放在地上面當做鍋用，但又可把樹葉放在他們擺的灶內(nèi)當柴燒；可以把沙土當大米來做飯，又可在沙土中加些水弄成圓球當饅頭；然后打碎再集中起來，又堆成了假山，可見想象力之豐富，但缺乏真實性，與現(xiàn)實的距離較大。但就是這些幼稚的玩�；顒�，給他們增加了無窮的樂趣，也促進了其智力的發(fā)育。

　　2．幼兒玩耍變化不定，就地取材，見什么玩什么。這也許他們以感知動作為主的思維方式有關。比如，一個孩子，哪怕他周圍沒有任何東西，他也同樣地會有趣地玩起來，在上畫一個圓圈就可以當房間，隨便找一個玩具，甚至拿一塊石頭就能當客人，等等，就地取材，隨意性很大。

　　3．幼兒的玩耍是自發(fā)的。多數(shù)情況下，他們玩耍不是父母或其他人告訴、指示后開始的，而是自己主動開始的。玩的內(nèi)容和方法，也不受父母的約束，想玩什么就玩什么，這樣才玩得專心，玩得有趣。如果他們想玩的東西，大人偏不給玩，而讓他玩大人給的東西，那他們就會感到?jīng)]有興趣。因此，作為父母，最好是為孩子提供玩耍的機會和條件，而不要過多地去限制和要求玩什么內(nèi)容。

　　只有讓他們自發(fā)的去進行玩�；顒樱�才能較大限度地開發(fā)其豐富的想象力。

　　4．幼兒玩耍是模擬式的。幾個孩子在一起，他們常常看到別的小孩子玩什么，自己也玩什么。另外，還模擬自己過去體驗過的事情，如到公園內(nèi)乘坐過電車、看到過火車，就模擬電車，火車的開動；看了影劇人物的特殊表情、化裝特征，也會進行模擬，有時模擬得還非常逼真。所以要開發(fā)其智力，就要讓他多體驗，多模擬有趣的生活，以開闊其眼界。