即寫預習筆記。根據(jù)不同的學習內容，不同的學習要求，以及個人自由支配的時間多少，預習筆記中的書寫有不同的方式。

　　最簡單的預習筆記可以只寫出本節(jié)課文的重點和難點、個人的初步見解，以及閱讀中提出的疑難問題。而一些比較簡單的課文預習，或是在學習時間比較緊張時的課文預習，可以只完成“讀”和“畫”兩步程序，而不用些讀書筆記。因為通常在“畫”的過程中，就已經理出課文的重點、難點、個人的見解以及對問題的質疑了。

　　最復雜和要求最高的預習筆記，則是在自己對課文已經初步理解的基礎上寫出的閱讀筆記，這種筆記能反映全篇課文的知識結構以及各知識點的內容提要，且重點突出，層次分明。能達到這種高標準要求的，一般是有充裕的課前預習時間或是有較強自學能力的學生。

　　當然，對那些比較簡單、理解程度要求不高的課文，多數(shù)同學的筆記也能達到這一要求，如化學中關于元素、化合物知識的課文，可根據(jù)已學過的研究元素、化合物知識的一般方法，對新課文中將要學習的具體物質按照存在、制法、性質、檢驗和用途的研究線索，獨立而有條理地逐一擬出預習筆記。

　　在寫預習筆跡時應留出一定的空白，以便聽課時把教師講授的有價值的內容補充進去。對于有一定難度的課文，一般只要求寫簡單的預習筆記，預習時把更多時間用在閱讀和思考上，待上課聽講時再按教師的講課思路寫出課堂筆記。