親子互動(dòng)改掉松散習(xí)慣

　　對(duì)于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)輕松一些的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)就意味著要和每天看不完的動(dòng)畫片，和出去游玩的時(shí)光說(shuō)“再見(jiàn)”。如果在暑期最好一段時(shí)間里不好好地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，開(kāi)學(xué)后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生上課注意力不集中、經(jīng)常犯困、脾氣暴躁、做事馬虎等不良反應(yīng)。

　　針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)要利用正式開(kāi)學(xué)前三四天的時(shí)間規(guī)范孩子作息時(shí)間，有意識(shí)地提前調(diào)整小學(xué)生生活狀態(tài)。南京市同仁小學(xué)周老師表示，小學(xué)生尤其是低學(xué)年段學(xué)生大都活潑好動(dòng)、自我控制能力比較差。開(kāi)學(xué)后正規(guī)的課程安排意味著要求小學(xué)生們改變暑期松散的習(xí)慣。如果父母強(qiáng)行規(guī)定孩子玩樂(lè)時(shí)間，學(xué)生的心理就會(huì)表現(xiàn)出煩躁、不安等癥狀。對(duì)于這些孩子的教育，家長(zhǎng)主要還是應(yīng)該從心理上引導(dǎo)。比如這幾天，可以多和孩子一起參加親子讀書活動(dòng)，陪孩子去書店、文具店購(gòu)買學(xué)習(xí)用品等，讓孩子提早感受開(kāi)學(xué)氛圍。”

　　幫孩子加強(qiáng)記憶和聚焦能力

　　針對(duì)小學(xué)生開(kāi)學(xué)后容易產(chǎn)生的注意力不集中等問(wèn)題，周老師建議，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子“靜下來(lái)”，“像孩子的注意力是可以通過(guò)階段性訓(xùn)練得以提高的。家長(zhǎng)可以從最簡(jiǎn)單的方法入手，比如鍛煉孩子對(duì)固定點(diǎn)的觀察，以此來(lái)提高孩子的專注力”。

　　周老師同時(shí)建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前應(yīng)與孩子溝通。比如談?wù)労⒆釉诩倨谟惺裁礃拥母惺�，和�?duì)新學(xué)期有什么樣期望。家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)當(dāng)天，應(yīng)盡量抽時(shí)間送孩子到學(xué)校，以此來(lái)消除孩子開(kāi)學(xué)時(shí)的緊張、焦慮心理。

　　特別提醒

　　購(gòu)買小學(xué)生學(xué)習(xí)用具太多太香都不好

　　小學(xué)新生由于先天的對(duì)于新鮮事物的好奇和追逐，往往會(huì)要求父母買各種各樣的學(xué)習(xí)用具。作為父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡量滿足孩子這方面的需求，鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些文具努力學(xué)習(xí)。周老師認(rèn)為，適當(dāng)?shù)刭?gòu)買孩子想要的文具，能夠滿足他們的獵奇心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給學(xué)習(xí)生活開(kāi)個(gè)好頭。

　　“雖然買文具值得鼓勵(lì)，但是現(xiàn)在小學(xué)生買起來(lái)沒(méi)有節(jié)制，家長(zhǎng)往往過(guò)分不假思索通通滿足愿望。其實(shí)文具準(zhǔn)備得多與學(xué)得好沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)不要把過(guò)度的準(zhǔn)備也當(dāng)作對(duì)孩子的愛(ài)，相反等于縱容孩子虛榮浪費(fèi)的壞習(xí)慣。”周老師告訴記者。

　　周老師同時(shí)表示，現(xiàn)在市面上很多文具都含有對(duì)人體有害的化學(xué)成分，對(duì)孩子的身體健康不利。她建議盡量不要購(gòu)買芳香文具，因?yàn)槠渲械娜斯し枷銊��?duì)人體健康有害，一些散發(fā)著濃烈香味的用具甲醛超標(biāo)，也應(yīng)小心使用。還有像涂改液等含有毒化學(xué)成分的文具，危害性更是不容忽視。家長(zhǎng)在帶領(lǐng)孩子購(gòu)買時(shí)應(yīng)擦亮雙眼，不能盲目被芳香文具所吸引。

　　(見(jiàn)習(xí)記者 周瑾)