在講到策略型學(xué)習(xí)者必備的知識結(jié)構(gòu)的時候，我們談到以下幾個方面的知識積累：

　　(1)有關(guān)自己是一個學(xué)習(xí)者的知識

　　(2)有關(guān)不同類型學(xué)術(shù)性任務(wù)的知識

　　(3)有關(guān)學(xué)習(xí)策略和研究性學(xué)習(xí)的知識

　　(4)有關(guān)學(xué)習(xí)者原有知識的知識

　　(5)有關(guān)情境的知識。

　　的確，豐富的知識積淀是形成經(jīng)驗(yàn)，煥發(fā)智慧的基礎(chǔ)，也是成長為策略型學(xué)習(xí)者的必備要素。因此，在閱讀教學(xué)中，要遵循這樣幾點(diǎn)原則：既要注重量的積累，又要注重質(zhì)的提高；既要有無目的的廣泛涉獵的閱讀自由，又要對學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有一個總體的規(guī)劃性引導(dǎo)；既要注重文章的辭章句法，又要注重文章的組織結(jié)構(gòu)行文章法寫作意圖。

　　具體在教學(xué)中，應(yīng)該落實(shí)到以下幾個方面：

　�。�1）擴(kuò)大閱讀量。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，閱讀應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，讓學(xué)生通過這種方式，超越自身經(jīng)驗(yàn)局限，體驗(yàn)更多的美與智慧的精彩和豐富。這不僅能增長見識，提高素養(yǎng)，而且有利于學(xué)生在以后各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好的建立知識意義表征，建立知識間的聯(lián)系和形成良好的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)認(rèn)識力和理解力。因而語文作業(yè)要減少抄寫，留給學(xué)生更多的課外閱讀時間，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，要廣泛涉獵各學(xué)科的知識；閱讀要經(jīng)常，堅(jiān)持天天有計(jì)劃地讀一點(diǎn)書，節(jié)假日適當(dāng)增加閱讀時間；閱讀要動筆，養(yǎng)成圈、畫、評的習(xí)慣，摘錄精彩片段，寫寫讀書心得。所謂“不動筆墨不讀書”，有些書只需略讀，而有些書需要精讀，精讀的書一般在知識容量和智慧含量上都有其豐富性，養(yǎng)成做讀書筆記，寫心得的習(xí)慣，有利于加深印象，實(shí)現(xiàn)對知識的主動架構(gòu)，這樣才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。

　�。�2）加強(qiáng)信息交流和文化熏陶。引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察周圍事物，善于捕捉各種信息的習(xí)慣，如時事新聞、科技發(fā)展、重大活動、身邊變化等，經(jīng)常就這方面內(nèi)容進(jìn)行交流。這樣有利于孩子形成良好的觀察能力，以主體性的姿態(tài)對存在的一切作出自己的思考，同時有利于保持與現(xiàn)實(shí)的張力，“留心處處皆學(xué)問”，使孩子有一種大的學(xué)習(xí)觀，從實(shí)踐中和無限豐富的現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)；同時，要注意文化的熏陶作用，引導(dǎo)孩子適當(dāng)讀一些古書。每個民族每一種文化都有它的精華所在，而名著在經(jīng)歷了時空的淘洗后能流傳至今，是因?yàn)樗�凝集了人類最寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。梁啟超在談到文學(xué)對人的四種力“一曰熏，二曰浸，三曰刺，四曰提”，說明閱讀對人的影響是至關(guān)深遠(yuǎn)的。因而在閱讀時應(yīng)該有選擇地?fù)窬�華而讀。比如，中國古代的四書五經(jīng)，凝結(jié)了人類最古老的智慧，是中華民族幾千年文明的源流所在，對這些書的閱讀有利于孩子對一種文化的理解，對各民族和日常的差異性經(jīng)驗(yàn)中提取出恒定性的因素，可以大大開闊學(xué)生的視野。

　�。�3）豐富學(xué)生的感受能力，強(qiáng)化表達(dá)意識。我們的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)很大一部分來源于閱讀。在作文的時候，學(xué)生在作文的時候，會不自覺地聯(lián)想自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，尋求自身話語的合理表述。因而，在閱讀過程中對于美章詞句的摘錄背誦就顯出其價(jià)值意義，使學(xué)生在有意識地模仿中慢慢地將語言符號以及符號后面的理性情感內(nèi)化為自身的豐富性體驗(yàn)，在經(jīng)歷長期的積累后，學(xué)生的情感知識和智慧積累都走向了豐富，作為表征的語言符號伴隨著各種豐富的生命體驗(yàn)自然地發(fā)展到一種自由抒寫的階段，作文過程中文思泉涌，下筆如有神。同時，要廣泛開展豐富多彩的課外活動，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)意識。語言是表達(dá)的藝術(shù)。只有調(diào)動學(xué)生表達(dá)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語言的藝術(shù)，表達(dá)的魅力，嘗試表達(dá)自己內(nèi)心豐富復(fù)雜的感受和思想，才能從根本上調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到閱讀的目的。家長或教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸各種事物，仔細(xì)、全面、準(zhǔn)確地觀察比較，分析綜合，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能多的圖像、圖表，作出精細(xì)的描述，提高感知能力，努力豐富其表象儲備。例如在教學(xué)《火燒云》一課前，教師利用適當(dāng)時機(jī)，組織學(xué)生去觀察火燒云的顏色和形狀，這樣，學(xué)生有了充分的表象儲備，再學(xué)習(xí)課文，教學(xué)效果就好得多。同時可以舉辦豐富多彩的課余活動來培養(yǎng)和強(qiáng)化這種能力和意識，如參觀考察活動，社會實(shí)踐活動，有趣的體育競技活動，演講比賽，辯論賽，“詩歌朗誦會”、“故事會”、“智力搶答賽”等豐富學(xué)生的經(jīng)歷和感受，使語文與其他學(xué)科有機(jī)聯(lián)系，形成整體。