這樣的事實(shí)可能會(huì)讓身為家長(zhǎng)的您難以接受：90%以上的孩子認(rèn)為“父母無(wú)休無(wú)止地嘮叨”和“空洞地講道理”，是最讓他們頭疼和煩惱的事情；孩子專注力差、自制力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，根源卻在家長(zhǎng)身上……家長(zhǎng)覺(jué)得很委屈，鋼琴、繪畫、跳舞……越來(lái)越多家長(zhǎng)不惜重金讓孩子早早參加各種培訓(xùn)班，相反，碰到孩子發(fā)呆、多動(dòng)、內(nèi)向……家長(zhǎng)們卻認(rèn)為只是小問(wèn)題。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵教授指出，由于家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識(shí)，往往用社會(huì)上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果衍生出很多不利于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的錯(cuò)誤做法。要教育好孩子，家長(zhǎng)必須走出教育方法上的誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：孩子發(fā)呆就是有問(wèn)題

　　如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒(méi)做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問(wèn)題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒(méi)有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　鄒小兵介紹說(shuō)，學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說(shuō)，其實(shí)，在我們覺(jué)得什么都沒(méi)想的時(shí)候，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子，了解孩子個(gè)性、氣質(zhì)特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長(zhǎng)的環(huán)境。