一、求新求變策略

　　新鮮的東西容易引起興趣，這已是常理。

　　美國心理學(xué)家赫爾森認為：對于一種刺激重復(fù)多次而達到一定的水平后，便失掉它開始時引起興趣的效力。我們教學(xué)就該常教常新，以“新”來吸引學(xué)生。

　　適當?shù)卣莆战虒W(xué)進度，在可接受的范圍內(nèi)，不失時機地把學(xué)生引向一個又一個新的知識臺階，使學(xué)生總是保持吸收新知識的新鮮感。

　　教學(xué)手段方法要不斷更新，富有變化。不同的課型、不同的內(nèi)容可以變換教法，即使同一課中，也要使設(shè)計有節(jié)奏、有起伏，動靜、張弛、收放、疏密對比轉(zhuǎn)化，讀讀、講講、練練、議議交叉運用，各種教學(xué)媒體各得其所，恰到好處，切忌單調(diào)枯燥乏味。

　　教學(xué)內(nèi)容也要富有變化，比如一題多解，突破常規(guī)的傳統(tǒng)的解法，求異思維，探索新的多種解法；一題多變，在變化中產(chǎn)生新的疑問，激發(fā)新的求知欲望。布置作業(yè)切忌重復(fù)式的機械性的訓(xùn)練。

　　二、以“奇”取勝策略

　　好奇心人皆有之。所謂“奇”，就是某一事物所表現(xiàn)的狀態(tài)異乎尋常，大大超乎人們的想象和原有的經(jīng)驗，這種新的刺激與原有認知之間的極大反差，引起高度的興奮，產(chǎn)生質(zhì)疑和釋疑的強烈沖動。我們教學(xué)如果能以“奇”取勝，就能收到意想不到的好效果。有位數(shù)學(xué)教師在教“對數(shù)”之前，提出一個問題：把一張紙折疊32次后有多高？同學(xué)紛紛猜測。有的說有桌子那么高，有的說有一個人那么高……教師說：有珠穆朗瑪峰那么高呢！“這怎么可能呢？”大家感到無比的驚奇。于是教師叫大家算看看。折疊32次后的厚度應(yīng)為紙的厚度乘以232，這時學(xué)生又難住了。怎樣才能解決這個問題呢？……這個引入設(shè)計就是以奇吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生極大的興趣�？傊�，新奇的課堂設(shè)計，奇妙的教學(xué)語言，奇異的事物和奇怪的現(xiàn)象，新奇的解法，奇特的活動都會調(diào)動學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引向趣味盎然的學(xué)習境界。

　　三、競爭激勵策略

　　一般來說，青少年都有爭強好勝的心理。這種心理如果引導(dǎo)得當、會轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力。在教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)，可以適當?shù)匾�入競爭的機制。各式各樣的競賽常常使人忘掉猶豫、忘掉自卑，競賽可以刺激大腦的活動，競賽造成熱烈氣氛。魏書生當班主任時，組織學(xué)生開展課外活動，每周都有一天下午是競賽時間。他選擇一首詩讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)背誦，看誰背得快，結(jié)果有的人2分鐘就背出來了。為什么效率這么高？同學(xué)們說：“因為是競賽，把吃奶勁都使出來了。”有一次舉行數(shù)學(xué)競賽：在一小時內(nèi)，把一本數(shù)學(xué)書里的42道應(yīng)用題全部列出方程來，看誰列得好、快、準。盡管比賽沒有獎品，可比起來熱火朝天，同學(xué)們評價說：每個人都獲得一份獎賞——集中全力，緊張思維時的幸福感。魏書生正是充分發(fā)揮了學(xué)生這種好勝向上心理的有利優(yōu)勢。當然，老師也要注意引導(dǎo)得當，強化協(xié)作、互助的集體主義精神和積極向上的學(xué)習風氣。

　　四、情感影響策略

　　人們對真理執(zhí)著追求背后，都有一股濃厚深沉的情感在支撐，只是這種情感往往不為人們所覺察。這里特別強調(diào)的是學(xué)生對教師的情感極大地影響學(xué)生的學(xué)習熱情。古人說"親其師，受其教"，就是說教師可親可敬，學(xué)生才愿意接受他的教誨。同一個班的學(xué)生，他們特別喜歡某個學(xué)科，不為別的，就因為該科任教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，循循善誘，熱情輔導(dǎo)，經(jīng)常給他們正面的鼓勵，因而贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，學(xué)生也就不知不覺地愛上了他所教的學(xué)科。德國教育家第斯多惠曾明確指出：教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞，教師興奮的情緒、熱情的關(guān)注、勃勃的生氣，殷切的期望都會轉(zhuǎn)化為學(xué)生進步和發(fā)展的動力。由此看出，教師的品德修養(yǎng)，人格魅力，對祖國、對事業(yè)乃至對學(xué)生熱愛的情感都給學(xué)生以熏陶，并影響學(xué)生對學(xué)習的興趣。

　　五、親自參與策略

　　學(xué)生對于親自參與的事情會特別關(guān)切，特別有興趣。現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生是否主動參與作為評價教學(xué)的一個重要標準。在教育教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造提供給學(xué)生參與的條件和機會，比如盡量做到六讓：讓學(xué)生自己獲取信息，處理信息（例如觀察、自學(xué)等）；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；讓學(xué)生自己思考、分析，解決問題；讓學(xué)生親自動手操作、實踐；讓學(xué)生自我評價、自我校正；讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)。而且在參與時要允許學(xué)生有缺點、錯誤，允許學(xué)生提出與教師不同的意見，允許討論、爭論，這樣才能創(chuàng)造一個活躍的寬松的氛圍。