一、教材分析：

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)英語PEP教材第一冊是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律編寫而成的。本教材共有6個單元，主要安排了一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，學(xué)生感興趣的內(nèi)容。而在第三單元Let’s paint中安排了10種顏色的學(xué)習(xí)。本節(jié)課Part A Let’ Iearn是第二課時，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過Let’s do的活動來鞏固和運用語言。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　三年級的學(xué)生好模仿、愛表現(xiàn)、記憶力又強(qiáng)，正處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事。要想取得良好的教學(xué)效果，必須運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強(qiáng)的游戲，來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲。

　　三、教學(xué)設(shè)計意圖：

　　“Well  begun,half done.”強(qiáng)化首次的感知對后繼的學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行起著重要的作用。為此，我編了一個童話故事，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。并且，整節(jié)課我都以這個故事為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、游戲、小組活動及唱歌等，讓學(xué)生自覺的投入到教學(xué)過程中，逐步達(dá)到交際性運用所學(xué)五種顏色的目的。同時，我設(shè)計了Make the rainbow.Draw and talk.Buy the presents.等任務(wù)，讓學(xué)生在活動中不斷的吸收、內(nèi)化所學(xué)的語言材料，從而獲得成功的情感體驗。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽、說、讀blue、gyeen、yeiiow、red、purple五種顏色單詞。能聽懂“show me your    crayon.”并作出正確的反映。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友好協(xié)作的精神和熱愛大自然的美好情懷。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　五、教學(xué)重點：學(xué)會掌握五種顏色的單詞。

　　六、教學(xué)難點：單詞“red、green”的讀音。

　　七、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法、活動式教學(xué)法。

　　八、課前準(zhǔn)備：

　　1、將全班分為五組，排成“V”字形。

　　2、教具：彩虹拼圖、白紙、小獎品（創(chuàng)新星、表演星）、五張shopping list、CAI

　　3、學(xué)具：彩色筆。

　　九、教學(xué)過程：

　　Step Ⅰ、Warm-up

　　A、sing a song “Hello”.

　　B、Let’s  do

　　Shake your body. Stamp your foot.(播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，師生齊做動作)（唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快，產(chǎn)生興奮情緒；而師生一起聽音樂作運動，更是瞬間縮短了師生間的距離，使學(xué)生很快的融入到課堂中去。）

　　Step Ⅱ、Presentation  and  drill

　　A、創(chuàng)設(shè)情景（展示課件）T: Long long ago, there was a beautiful forest. The animals were very happy! Ah! A rainbow! Look! How beautiful it is! What colour is it?

　　(以童話故事開頭，可吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣)

　　B、a、（電擊鼠標(biāo)，彩虹中藍(lán)色的彩條閃動，師拿出彩虹拼圖中藍(lán)色的彩條，教讀單詞并板書）

　　T: Blue, blue.(升降調(diào))

　　Ss repeat together.→Team by team.→Choose some volunteers say the words.

　　b、Use the same way to introduce “green 、yellow、 red and purple”.（設(shè)計“Mouthing”游戲重復(fù)“red、green”的發(fā)音，突破難點）

　　C、（每個小組得到的彩條成為該組的代號，學(xué)生以小組為單位，聽口令做動作。其中做的又快又整齊的小組將得到一顆“表演星”）

　�。╓atch TV）T: The squirrel ask us to play with her. Let’s listen and do, OK? Ss do it team by team.

　　Squirrel:Purle,purle;  Clap your hands.

　　Blue,blue;   Snap your fingers.

　　Green,green; Wave your arms.

　　Yellow,yellow;  Shake your body.

　　Red,red;   stamp your foot.

　　(“拍拍手，伸伸腰”符合小學(xué)愛玩、好動，集中注意時間短等特點。它使每個孩子都在興趣盎然的動態(tài)開放的課堂氛圍中，不知不覺的主動學(xué)習(xí)英語)

　　D、(展示課件) T: Oh,suddenly,the witch is coming.The forst became grey.We must drive out the witch,and help them to find the rainbow.But what colour is it?Do you remember?

　　a、Choose some volunteers say the colours.（學(xué)生為了解決問題，會爭先恐后的說出彩虹的五種顏色。此時，有效的抓住這個機(jī)會，讓學(xué)生在說的過程中互相糾正發(fā)音。）

　　b、T: Let’s make the rainbow.（每組拿彩條的同學(xué)依次貼到黑板上，并介紹顏色。）

　　SI：This is  .→Ss repeat and make the rainbow in groups.（學(xué)生在Make the rainbow的過程中引出句型This is  .為后面的拓展練習(xí)做準(zhǔn)備。）

　　E、(課件：witch走了，森林恢復(fù)了原來的模樣，小動物們很開心)

　　T: The animals are so happy. They are singing.

　　a、Play the song. Ss listen.(Tune:Happy Teacher’s Day)

　　Purple,purple,I like you.

　　Green,green,I like you.

　　Red,red,I like you.

　　Yellow,yellow, I like you.

　　b、Have the Ss sing it together.

　　c、Sing it in the groups.(學(xué)生可以替換自己喜歡的顏色)

　　d、Choose some volunteers sing the song.（學(xué)生可以幾人一組一起唱，給唱的較好的同學(xué)發(fā)表演星，給能替換單詞的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新星）

　�。ㄟ@首節(jié)奏明快的歌曲，不知不覺的將五種顏色重復(fù)再現(xiàn)，突出了重點，并且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的火花）

　　Step Ⅲ、Consolidation

　　(課件：The panda is unhappy.Why?Panda:Idon’t have a house.Can you help me?)

　　T:Let’s help the panda to make the beautiful house.OK?

　　A、(用T:Let’s do.通過TPR “Show me your    crayon”.檢查學(xué)生的工具)

　　T：Show me your    crayon.Ss listen and do.

　　(這一環(huán)節(jié)中的Let’s do.這時已不僅僅是為了作動作，它已有了明確的目的性。使學(xué)生感受到了“學(xué)以致用”的快樂。同時，師也可了解學(xué)生掌握顏色的情況)

　　B、Have the Ss draw the house in groups.(每個同學(xué)在涂色的過程中,用句型This is   ./I Like   .來表達(dá)，小組合作完成設(shè)計圖。)

　　C、Each group choose one student to introduce their house.

　　S1:This is (colour).(教師將各小組的設(shè)計圖貼在展示牌上，給有創(chuàng)意的小組發(fā)一顆創(chuàng)新星，給介紹的很生動的同學(xué)發(fā)一顆表演星。)

　　D、（課件）Panda:Thank you.(Smile)

　　(這因環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了一個應(yīng)用所學(xué)語言材料的機(jī)會，學(xué)生在設(shè)計、介紹的過程中，展示了綜合運用語言的能力，并在畫畫、玩玩、表演中獲得了成功的情感體驗，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。)

　　Step Ⅳ 、Add-activities

　　A、T:Next week,we’ll go to the beautiful forest to see the lovely animaks.We must bring some presents for them.Here’s a shopping list. Please buy these things and bring them to school tomorrow.OK?（每個小組發(fā)一張清單，以小組為單位準(zhǔn)備禮物）

　　Shopping   List

　　A   blue  pencil-case

　　A   red   pencil

　　A   green  sharpener

　　A   yellow  ruler

　　A   purple   eraser

　　B、Sing a Goodbye song.

　　C、總結(jié)各小組得創(chuàng)新星、表演星的數(shù)量，教師將rainbow送給獲勝組。（學(xué)生通過合作的方式，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了“學(xué)以致用”的目的，使學(xué)生再一次體驗到成功的喜悅。）

　　Blackboard design:

　　purple

　　red

　　yellow

　　green

　　blue

　　Let’s  paint

　　Houses

　　Rainbow

　　教案設(shè)計特點：

　　“Well begun, half done.”強(qiáng)化首次的感知對后繼的學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行起著重要的作用。為此，我編了一個童話故事，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。并且，在整個教學(xué)過程中，我都以這個故事為主線，貫穿其中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、游戲、小組活動及唱歌等，讓學(xué)生自覺的投入到教學(xué)過程中，逐步達(dá)到交際性運用所學(xué)五種顏色的目的。同時，我設(shè)計了Make the rainbow. Draw and talk. Buy the presents.等任務(wù)，吸引學(xué)生一步一步去解決問題，讓學(xué)生在活動中不斷的吸收、內(nèi)化所學(xué)的語言材料，從而獲得成功的情感體驗。學(xué)生學(xué)得其樂融融，教師教的輕松愉快，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。讓歌曲、繪畫、游戲、表演、競賽進(jìn)入了課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣及創(chuàng)新思維。