不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，小學(xué)甚至初中的老師布置家庭作業(yè)后，往往要求家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)情況，并要求家長(zhǎng)在檢查后鄭重地簽上“已檢查”的意見(jiàn)并署上大名。但對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，要不要每天都檢查自己孩子的作業(yè)，糾正孩子做作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，最后行使簽字權(quán)，其實(shí)是一個(gè)重要的選擇問(wèn)題。

　　孩子剛上小學(xué)時(shí)，我們工作都特別忙，經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)下班，晚上加班也是常有的事，要每天檢查孩子的家庭作業(yè)變成了一道難題，因?yàn)榈任覀儥z查完作業(yè)，往往已經(jīng)很晚了，孩子已經(jīng)睡覺(jué)了，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，難道叫孩子起床來(lái)改正?

　　于是我們給老師寫(xiě)了一張字條，請(qǐng)孩子帶給老師，大意是說(shuō)，因?yàn)椴荒馨磿r(shí)檢查孩子的家庭作業(yè)，我們決定授權(quán)孩子自己檢查，以后孩子交來(lái)的家庭作業(yè)只要寫(xiě)上“我自己已檢查”就視為家長(zhǎng)已檢查。

　　在授給孩子家庭作業(yè)的檢查簽字權(quán)的同時(shí)，我們也給孩子講了一個(gè)道理，說(shuō)這學(xué)習(xí)呀是你的事，作業(yè)呢是你的作業(yè)，做完了作業(yè)要檢查，本來(lái)就是你的權(quán)力，也是你的責(zé)任，現(xiàn)在無(wú)非是把這本來(lái)就屬于你的權(quán)力和責(zé)任歸還給你。孩子似懂非懂地點(diǎn)頭接招了。

　　家長(zhǎng)“放權(quán)”之后，最好隔幾天再翻開(kāi)看看，了解一下孩子的實(shí)際情況。我的孩子剛開(kāi)始自己檢查時(shí)，從老師那兒返回的家庭作業(yè)本還是紅叉很多，我們覺(jué)得這很正常，只是鼓勵(lì)孩子再仔細(xì)一些。“而且，你看你昨天的作業(yè)，不是比前幾天的作業(yè)錯(cuò)得少多了嗎?這說(shuō)明你越來(lái)越認(rèn)真仔細(xì)了，越來(lái)越會(huì)檢查了。”聽(tīng)了這些表?yè)P(yáng)，孩子對(duì)那些紅叉也就不覺(jué)得有那么嚴(yán)重了。

　　我以為，凡是小時(shí)候受過(guò)良好教育的人，一定是有過(guò)因材施教的老師或家長(zhǎng)。所以，建議老師和家長(zhǎng)們，把班上的孩子和家里的孩子分分類(lèi)，如果一部分孩子屬于有學(xué)習(xí)興趣、有學(xué)習(xí)自主性的孩子，不妨把家庭作業(yè)的檢查簽字權(quán)授給他們，孩子們的學(xué)習(xí)后勁反而更強(qiáng)。

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