署名為“小王子LLS”的家長(zhǎng)向本報(bào)教育短信互動(dòng)平臺(tái)(1065829994)求助：孩子今年上初二，每晚泡腳是他一天最放松的時(shí)候，可昨天到了泡腳時(shí)間，他還拿著本子在房間里寫，我湊過去一看，他在寫自己的名字，密密麻麻一大篇。

　　原來當(dāng)天歷史老師(班主任)發(fā)完試卷后還有一張沒寫名字，兒子沒領(lǐng)到，老師就罰他抄名字200遍，可當(dāng)兒子拿到試卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)不是他的。這時(shí)有同學(xué)把兒子的試卷傳了過來，那張無名試卷也找到了主人。兒子就給老師說了情況，可老師還是要他抄200遍。我說，那你就沒力爭(zhēng)一下?他說：“沒用，以前說了的都沒用。”還自我安慰，只當(dāng)在練字，以后給人簽名。

　　孩子他爸聽到了，從他手里拿過本子說：“抄了就是認(rèn)錯(cuò)，沒錯(cuò)為什么要受罰?特別是老師已經(jīng)了解情況了，不能將錯(cuò)就錯(cuò)啊!”孩子不知所措：“那明天老師還要我在學(xué)校抄呢?”

　　我們長(zhǎng)期教育孩子，要尊重老師，可也不能這樣盲目地唯命是從，孩子爸態(tài)度堅(jiān)決，不抄，力爭(zhēng)到底，可我又擔(dān)心以后孩子在學(xué)校會(huì)不會(huì)被……我該怎么辦?

　　貴陽實(shí)驗(yàn)二中語文高級(jí)教師、班主任李凌解答：如果事實(shí)確如孩子所述，建議家長(zhǎng)一是不屈從，二是要注意方式。

　　首先說說不屈從。老師的做法非常明顯是錯(cuò)誤的，作為學(xué)生，不能屈從。屈從會(huì)有兩個(gè)惡果：一是對(duì)孩子產(chǎn)生非常嚴(yán)重的誤導(dǎo)，使孩子不能樹立正確的是非觀，遇到矛盾沖突時(shí)，不能以正確的是非標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，而是錯(cuò)誤地以權(quán)勢(shì)的高低、力量的強(qiáng)弱等來解決問題。這樣就會(huì)把孩子引入歧途，自己處于強(qiáng)勢(shì)時(shí)，仗勢(shì)欺人;處于弱勢(shì)時(shí)，則委曲求全。這樣就會(huì)扭曲了孩子的人格。二是助長(zhǎng)這位老師的錯(cuò)誤，使他不僅不能及時(shí)改正錯(cuò)誤，而且還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，這對(duì)老師也是沒有好處的，而且您的孩子還可能會(huì)一再承受老師的高壓而繼續(xù)受委屈。

　　其次，要注意方式。不屈從并非一定要正面直接對(duì)抗，可以采取迂回方式尋求解決。家長(zhǎng)可以打電話給這位老師，以向老師了解情況開頭，然后根據(jù)這個(gè)老師說話的語氣和內(nèi)容，委婉而明確地建議他改變一下處理方法，從而化解矛盾。整個(gè)溝通過程要注意：語氣委婉，立場(chǎng)堅(jiān)定。如果這個(gè)老師不接電話，可以到老師家里或辦公室去拜訪他，進(jìn)一步尋求溝通(這也是表明家長(zhǎng)態(tài)度的一種有力方式，這個(gè)老師不可能不感受到來自家長(zhǎng)的誠意和壓力)，見面溝通仍然是語氣委婉，立場(chǎng)堅(jiān)定。如果還不能解決，可以找學(xué)校教務(wù)處、校長(zhǎng)協(xié)調(diào)。這個(gè)過程可以讓孩子知道，他可以從中學(xué)習(xí)解決矛盾的方式方法。

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