3月23日上午，區(qū)初中心理專兼職教師在濟(jì)南十四中學(xué)進(jìn)行了中學(xué)生交往專題的第二次教研活動(dòng)。大家對(duì)第一節(jié)團(tuán)體活動(dòng)課設(shè)計(jì)從理論層面進(jìn)行了總結(jié)，明確了同伴交往的意義：可以獲得大量的思想信息；可以獲得幸福和成功；可以有助于改造不良行為，發(fā)揚(yáng)良好的行為；可以更客觀的認(rèn)識(shí)自己。在分享環(huán)節(jié)，育英中學(xué)的王艷老師通過“考試”、“追逐”、“回到大學(xué)”等幾個(gè)具體夢(mèng)境的解析，繼續(xù)給大家分享了成實(shí)宗所著的《探夢(mèng)手記》，大家在討論的過程中，對(duì)潛意識(shí)的防御機(jī)制也有了更為形象的了解。西藏中學(xué)的陳英老師給大家講述了她剛剛看過的心理電影《自閉歷程》，這是根據(jù)一個(gè)真實(shí)的例子改編的電影。這個(gè)自閉癥患者超越自我的過程，不僅讓我們對(duì)自閉癥有了更為積極地心理預(yù)期，也讓我們自然地把視線轉(zhuǎn)向身邊。郝芙國(guó)老師給大家分享了他所接觸的一例有自閉傾向的兒童，給了我們一些有益的啟示。本次團(tuán)體輔導(dǎo)的小主題為同伴交往過程中的矛盾處理，由十四中學(xué)的趙燕華老師執(zhí)教。趙老師的輔導(dǎo)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主導(dǎo)性原則，將同伴交往過程中出現(xiàn)的問題情境化，并通過課堂情景劇表演的形式，讓學(xué)生在角色扮演中尋找解決問題的途徑、辦法。課后，我們隨即進(jìn)行了討論，并對(duì)下次輔導(dǎo)的小專題做了調(diào)整和修正。