相信很多朋友看過(guò)達(dá)爾文關(guān)于孩子教育的小故事：

　　有位年輕的母親，抱著兩歲半的兒子去向著名的生物學(xué)家達(dá)爾文請(qǐng)教：“您說(shuō)，我這孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始接受教育？”

　　達(dá)爾文看了看孩子，問(wèn)道：“您孩子多大了？”

　　那位母親得意地回答：“才兩歲半！”

　　達(dá)爾文遺憾地說(shuō)：“已經(jīng)晚了兩年半。”

　　這雖然是一個(gè)無(wú)法考證的小故事，但卻說(shuō)明了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的道理，應(yīng)該讓孩子從小接受教育，越早越好。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的教育并不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)，而是廣義上的教育，就是讓孩子學(xué)習(xí)正確的做事方法以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣等。說(shuō)直觀一些，就是讓孩子在玩中得到知識(shí)，這是最好的學(xué)習(xí)方式，不能為了玩而玩。

　　作為孩子的父母，從什么時(shí)候開(kāi)始和孩子一起規(guī)劃孩子的未來(lái)比較好呢？我認(rèn)為從小學(xué)開(kāi)始最為事宜。必須解釋一下，我這里所說(shuō)的規(guī)劃未來(lái)，并不是要強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，而是通過(guò)科學(xué)合理的方式和途徑，幫助孩子實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。為什么我要選擇小學(xué)階段作為人生規(guī)劃的開(kāi)始呢？對(duì)于大多數(shù)人，在小學(xué)階段會(huì)完成80%的智力開(kāi)發(fā)，這里所說(shuō)的智力包括理解力、運(yùn)算能力、閱讀力、記憶力等。對(duì)于文化課來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的背誦和做題，小學(xué)生掌握起來(lái)比成人要快的多。對(duì)于文藝舞蹈等特長(zhǎng)方面，那就更需要從小培養(yǎng)了。就拿舞蹈來(lái)說(shuō)吧，小學(xué)生的身體更具優(yōu)勢(shì)，一旦到了中學(xué)再來(lái)訓(xùn)練，恐怕要比小學(xué)生要吃更多的苦吧。當(dāng)然，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要逼著孩子學(xué)沒(méi)興趣的“特長(zhǎng)”，要知道，在孩子智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容是孩子感興趣的，孩子的潛能就會(huì)很好地被激發(fā)出來(lái)；被迫學(xué)習(xí)是不容易成才的，而且很可能產(chǎn)生很多負(fù)面影響，如果這些內(nèi)容是孩子不感興趣的，孩子的智力將被扼殺在搖籃里。別忘了那句名言：每一個(gè)孩子都是天才！所以，各位家長(zhǎng)，不要親生扼殺了自己家的小天才。

　　現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)生的家長(zhǎng)是70后、80后，這些家庭基本都只有一個(gè)孩子，每個(gè)家庭的投資重心都是孩子的教育。尤其是一線大城市，每逢周末，家長(zhǎng)們帶著孩子，從城南趕到城北，接受各種各樣的課外培訓(xùn)。那么培訓(xùn)的效果究竟如何呢？我認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種結(jié)果是家長(zhǎng)找到了孩子的興趣點(diǎn)，這些家長(zhǎng)和孩子是快樂(lè)的，最終是有好成績(jī)的；另一種結(jié)果是跟風(fēng)的家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子跟風(fēng)，兩代人苦不堪言不說(shuō)，最終孩子也白白浪費(fèi)了光陰，學(xué)不到喜歡的東西。早就第二種結(jié)果的家長(zhǎng)恐怕不在少數(shù)。盲目跟風(fēng)的家長(zhǎng)教育出來(lái)的小孩，往往會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題和性格缺陷。所以，我特別強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在和孩子一起規(guī)劃未來(lái)、尋找興趣點(diǎn)的時(shí)候，一定不能將自己的意愿和興趣強(qiáng)加給孩子。

　　小學(xué)家長(zhǎng)和孩子一起規(guī)劃未來(lái)，不但可以令家庭更加和睦，也可以更好地增加孩子的自信。從小培養(yǎng)起來(lái)的自信心，將使孩子終生收益。愿每一個(gè)有孩子的家庭都是幸福的，愿每一個(gè)孩子的童年都是快樂(lè)的。