·本試題由上海學(xué)而思思維訓(xùn)練專職教師汪超君老師精選、解析，以保證試題質(zhì)量。
名師介紹：
汪超君老師具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、嚴密的邏輯思維能力，有豐富的競賽輔導(dǎo)經(jīng)驗，熱愛自己教師的職業(yè)，并不斷地努力做得更好。教學(xué)經(jīng)驗豐富。在學(xué)而思任教一年半的時間內(nèi)，獲得家長的一致認可和贊許。關(guān)愛學(xué)生，有親和力，能成為學(xué)生的良師益友。
教學(xué)特色：
循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
因材施教，根據(jù)學(xué)生不同特點進行授課；
講解細致，讓學(xué)生不僅學(xué)到方法、更會培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維；
善于溝通，與學(xué)生及家長交流，幫助學(xué)生健康成長。
·每道題的答題時間不應(yīng)超過15分鐘
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小學(xué)一年級思維訓(xùn)練天天練：
丁是第一名，乙是第二名，戊是第三名，甲是第四名，丙是第五名。 這樣想：因為甲不是第一名、乙不是第一名、丙在甲后面（也不是第一 名），戊在丁后面兩名（也不是第一名），所以丁是第一名，戊就是第三名。又因第一三名位置已有人占據(jù)了，丙在甲后一名，甲、乙需要有連續(xù)兩個位 置，所以甲是第四名，丙是第五名。最后剩下第二名的位置是乙的。
小學(xué)二年級思維訓(xùn)練天天練：
這樣想：原來甲乙兩書架共有 1980 本書。若從甲書架減去 285 本，乙書 架增加 285 本，則兩書架上的書相等，說明甲書架上的書比乙書架上多
285＋285＝570（本）。
（1980－570）÷2＝705（本）⋯⋯乙書架上原有的書。
705＋570＝1275（本）⋯⋯甲書架上原有的書。
小學(xué)三年級思維訓(xùn)練天天練：
小學(xué)四年級思維訓(xùn)練天天練：
[分析與解]這道題要求3的倍數(shù)有多少個，但有兩個條件限制：（1）規(guī)定在1～1999內(nèi)；（2）只是3的倍數(shù)，但不是5的倍數(shù)。比如：3×5=15，15是3的倍數(shù)，但它同時又是5的倍數(shù)，不符合題目要求，所以在1999內(nèi)，15以及15的倍數(shù)都不能算進去。這樣在1～1999內(nèi)就把3的倍數(shù)分為兩類：一類是3的所有倍數(shù)；一類是15以及15的倍數(shù)。然后從3的所有倍數(shù)的個數(shù)中減去15以及15的倍數(shù)的個數(shù)，即為題目所求的問題。
解答：在1～1999內(nèi)3的倍數(shù)共有：1999÷3=666……1。余1，不到3的1倍，可以不考慮。在1～1999內(nèi)15的倍數(shù)共有：1999÷15=133……4。余4，不到15的1倍，也不考慮。兩者相減，便是所求的問題：666-133=533（個）。
小學(xué)五年級思維訓(xùn)練天天練：
