做家長的面對孩子不愛學習的問題都很著急，對此問題要注意區(qū)分以下兩種情況：

　　一是孩子不只對學習沒有興趣，對其他的事情也沒有興趣。比如總是心情不好，不愿見人，不愿和同伴交流，不愿參與學�；顒�，甚至連看電視都覺得沒勁。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這種狀況就不要忽視，這可能是孩子的情緒有了問題。有的家長認為小孩子不存在情緒問題，不理會過：陣兒就好了，其實不然!孩子在成長過程中也會遇到一些想不通或不能接受的問題，但因缺乏經(jīng)驗和能力導致困惑，此時如果家長沒能及時發(fā)現(xiàn)，而孩子又不懂得與家長溝通或向家長求助，就會出現(xiàn)問題。因此家長除了要注意和孩子進行良好的溝通外，還需要耐心細致地關(guān)注孩子，一旦出現(xiàn)問題就要幫助孩子分析，查出是什么原因讓他受到困擾。

　　二是孩子對學習不投入，但對自己喜歡的活動卻很感興趣，能夠?qū)Ｐ�，如對自己喜歡的童話內(nèi)容可以一字不落地背出來，玩喜歡的玩具可以幾個小時不動地方等。如果是這種情況，家長就不必過于焦慮，這類孩子沒有心理問題。孩子能對自己感興趣的東西專心，并且能掌握很多的知識，這也是可貴的、．值得肯定的事情。

　　當然家長會擔心：孩子不愛學習，功課落下怎么辦?不系統(tǒng)地掌握知識，上不了大學，將來就會被社會淘汰。這種擔心可以理解，有的家長自己沒上過大學，現(xiàn)在感到很遺憾，生活、工作空間也很受限，因此希望孩子不再重復父母的路，好好學習，將來考上大學有更好的發(fā)展。可是孩子不能理解家長的心情，他們的生活安逸、文化條件豐富，可以有條件追星、做航模、玩游戲，就是不把學習放在眼里，看著真讓人揪心，如何引導孩子對文化課發(fā)生興趣?我們可以從以下幾方面人手。

　　第一：讓孩子了解真實的父母。談到學習，家長常會給孩子講：我過去學得不好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，工作很辛苦；我就是靠著學習用功才考上大學，才有今天的成就等。其實家長現(xiàn)在的情況與狀態(tài)，不用說孩子也看在眼里。如果家長把此刻的如意與不如意都歸結(jié)于過去，那么孩子自然可以把現(xiàn)在的學習不好歸結(jié)于幼兒園或更早階段，為自己不愛學習找到借口。

　　最好的辦法就是讓孩子了解真實的父母。家長在孩子面前要自然、真實地展現(xiàn)自己當前的生活，無需美化，也不要夸張，在孩子面前展現(xiàn)一個真實的生活畫面，孩子在了解父母的同時，也能體會父母生活與努力的艱辛，學會感恩。至于孩子是否愿意重復父母走過的道路，要尊重孩子自己的意愿。

　　第二：了解自己的孩子。了解孩子包括了解孩子的需要和興趣，行為和動機，從而能夠更好地引導孩子。并且要有針對性地根據(jù)孩子的興趣特點進行客觀引導。

　　對喜歡童話的孩子可以從分析童話人手，提高孩子對社會生活、人際關(guān)系的認識，從對同一個童話不同版本的比較人手，可提高孩子的寫作能力，鼓勵孩子創(chuàng)作，當孩子能夠從自己的角度看待童話時，就會迅速成熟起來，自然走出對童話的沉溺之中。

　　對于喜歡飛機的孩子，可以通過對飛機性能的了解，引導孩子對數(shù)學、物理的興趣。通過對歷史的認識，引導孩子走入科學的大門。孩子最初喜歡學習都是由興趣人手，只要抓住孩子的興趣為動力源，相關(guān)的書籍和資料，都會成為孩子知識的源泉。

　　第三：不過分介入。家長要控制自己，不要把自己的興趣與想法強加給孩子，不要過分干涉孩平學習的事情。孩子不是橡皮泥，家長想怎么捏就怎么捏。孩子的頭腦不是水缸，可以把家長的人生感悟往里面倒，孩子必須通過自己稚嫩的頭腦來觀察、思考、吸收，知識和經(jīng)驗也必須通過嘗試和犯錯來提高，他們會摸索、會困惑、也可能會養(yǎng)成一些壞習慣，但是畢竟成長是他們自己的任務(wù)，學習也是孩子自己要完成的事情，學習關(guān)鍵在自己。就像孩子個子長不高，家長所能做的就是提供高蛋白、高鈣的食物一樣，不能替他吃下去，也不能替他長高。家長過分介入不僅沒有效果，反而會降低孩子的學習興趣，會讓他認為學習是父母的事，甚至會產(chǎn)生逆反。

　　第四：創(chuàng)造好的學習條件。良好的學習條件包括：1．安靜的環(huán)境。這就要求家長要少看電視、少打牌、少應(yīng)酬；2．文化的氣氛。即家長也要多讀書、多看報、多討論讀書心得；3．孩子探索“‘陘”問題時要支持，如欣賞孩子提出觀點的獨到之處，幫助孩子到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，協(xié)助孩子在進行某些探索性試驗時提供材料和安全監(jiān)護等。