奧數(shù)最近是越來越熱，奧數(shù)培訓機構規(guī)模也是越來越大，奧數(shù)老師也是越來越多，我有時在想，這些奧數(shù)老師真的適合教奧數(shù)嗎？

　　很多小學老師看到奧數(shù)能賺錢，自己也開始學起了奧數(shù)，也開始去當奧數(shù)老師，但是小學老師的一個通病是——對奧數(shù)理解不深刻，上周六下午我去了北京最大的一個奧數(shù)培訓機構聽課，講課的是一個40歲左右的數(shù)學老師，講的計數(shù)問題，有好幾處地方都講錯了，還有幾個題講得太麻煩了，我記得講了一道含星號的長方形的個數(shù)，當時我一秒鐘就算出來了，結果老師講得特麻煩，學生肯定都沒有聽懂。

　　為什么小學老師對奧數(shù)理解不深刻呢？其實原因很簡單，小學老師在他們上學時，屬于那種成績中等的，成績好的都考大學了，所以他們的理解能力遠遠比不上那些考大學的，他們教一教小學課本還可以，對于小學三年級和四年級的奧數(shù)勉強能教，五六年級的奧數(shù)還是免了。

　　那么哪些老師適合當奧數(shù)老師呢？其實奧數(shù)教的最好的都不是專職老師，而是北大數(shù)學系碩士畢業(yè)生，巨人學校有好幾個這樣的老師，比如劉喆之類的，他們都是高中拿過全國數(shù)學競賽獎的，所以對奧數(shù)的理解遠遠要比一般老師強，能講出奧數(shù)的精髓。

　　“奧數(shù)不是用來記的，而是用來理解的”，奧數(shù)老師應該教學生怎么去理解奧數(shù)，而不是教學生怎么去記奧數(shù)，理解的東西永遠是記得最牢的，數(shù)學要多問為什么。比如：講整除問題，能被3，9整除的數(shù)為什么是各位數(shù)字之和？能被4和25整除的數(shù)為什么只看后兩位就可以了？能被8和125整除的為什么只看后三位呢？能被11整除的數(shù)為什么是看奇數(shù)位和偶數(shù)位的和的差呢？能被7，11，13整除的數(shù)為什么看后三位和前面的數(shù)之差呢？

　　大部分老師教整除的時候，叫學生去記能被3，9，7，11，13整除的特點，有幾個老師能教學生去理解呢？