上周五，沙區(qū)教師進修學(xué)校請來國家基礎(chǔ)教育實驗中心社區(qū)與家庭教育研究所副所長金琰，與全區(qū)數(shù)百名優(yōu)秀教師對話，主題是：幸福，從回家開始。

　　“校長們的手機24小時開機，生怕學(xué)生出意外、家長告狀；很多學(xué)校已經(jīng)拆掉的圍墻又建起了，一所小學(xué)竟然有5名保安守著；豆瓣網(wǎng)上，‘父母皆禍害’的討論組聲勢浩大；我的工作組在山東濰坊對2.5萬名老師做過家庭咨詢，發(fā)現(xiàn)大量的親子關(guān)系問題都來自于教師家庭……”

　　是什么讓教育如此劍拔弩張？是什么讓老師、家長、學(xué)校、學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)繃緊神經(jīng)不敢放松絲毫？是什么讓教育成為整個社會關(guān)注的核心問題？所以，沙區(qū)“陽光幸福和諧”工程之“家庭教育專業(yè)化”培訓(xùn)項目啟動之時，記者對話金琰，試圖尋找我們想要的答案。

　　教育專家也遺憾忽略了女兒的青春期

　　去年，金琰的女兒以優(yōu)異成績考上英國一所著名高中，半年后，卻非要休學(xué)，這一度成為金琰心里的疙瘩。“很難想象吧，有人說，你是教育專家啊，怎么也會有解決不了的問題？我想說的是，我的確忽略了孩子成長過程里很多珍貴的時段，現(xiàn)在說后悔，已經(jīng)來不及了。”

　　5年前，金琰開始做課題研究，每年在家的時間不超過50天，這正是女兒的青春期階段，女兒1.70米的個子，170斤的體重，幾乎是以每年20斤的重量往上長。“后來，她告訴我，自從肥胖以來，她一直沒有抬起過頭。而我看到的是，一個始終梗著脖子的驕傲女孩。我去和別人的家長溝通，卻沒有人和我的女兒溝通，的確是忽略了！”

　　曾經(jīng)一度，金琰以為這種忽略是尊重的表現(xiàn)。“女兒告訴我想出國，我說，想好了你就去做，于是女兒籌備起考取國外的高中，并且順利考上了；辦護照時出了點問題，一個多月后才去報到，耽誤了課程，孩子由此開始了極其不適應(yīng)的異域生活。”過了一陣子，女兒鼓起勇氣和金琰說：“我思前想后，決定休學(xué)一段，實在受不了這里的日子，等我準(zhǔn)備好了再來。”聽了這句話，金琰心頭一抖，和女兒談了一次：“出國這件事情是你選的，媽媽尊重你嗎？”“尊重，但是太尊重了！”金琰的高血壓當(dāng)場發(fā)作，“太尊重了也是問題？當(dāng)媽媽有多難？管多了被稱為約束，管少了被稱為缺失？這個度，多難把握？”

　　孩子常說“煩死了”家長就該警惕了

　　“提起家教，大家能想到什么？”在沙區(qū)教師進修學(xué)校，金琰拋出這個問題，盡管臺下坐著的是沙區(qū)各學(xué)校的優(yōu)秀教師，但大家的回答仍沒有什么新意——“補課”。

　　“是啊。”金琰感慨，“多年以來，我們習(xí)慣了把家教定義為學(xué)習(xí)。”研究了一輩子教育，她卻說，到了42歲這一年，她發(fā)現(xiàn)越來越不懂教育了。“比如，青春期是很美好的時期，但是家長統(tǒng)統(tǒng)把它定義為叛逆期。越來越多的初中孩子回到家經(jīng)常說的一句話就是——別惹我，煩死了！”如果這樣的話常常被孩子掛在嘴邊，家長們就要警惕了，你和孩子的交流夠嗎？金琰說，她最大的感觸是給初中生家長做報告時，臺下都是愁眉苦臉，家長抱怨：“孩子真不聽話，你讓他往東，他一定會往西！”而金琰認(rèn)為：“因為這個年齡段的孩子有了自己的判斷，而你卻一定要讓他干這干那。試問，到底是誰叛逆了誰？”

　　金琰有一位朋友，致力于在學(xué)生中推廣公益的青春期教育課程。有一次，家長們帶著孩子來了，但聽到老師講的是青春期心理，一半人離開了，因為他們覺得“這課沒用”。后來，老師圖示生理器官，家長們馬上起身抗議，認(rèn)為不能給孩子傳授這些東西，甚至現(xiàn)場發(fā)生了沖突。

　　金琰感慨，盡管父母們包辦了一切優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，卻無法彌補心靈溝通的缺失。她舉了個例子，一對碩士學(xué)歷夫婦把孩子送到老家讓父母幫忙撫養(yǎng)，等到孩子會說話了，第一句是：“碰！杠！”因為耳濡目染了爺爺奶奶太多的麻將局，這成了自然而然。

　　[極端案例]

　　母親每天憶苦思甜女孩住進心理醫(yī)院

　　一位母親，省級優(yōu)秀名師，早年離異，獨自帶大女兒。每天晚飯時間，倆人一回家，母親拉上窗簾鎖上門，就開始教育女兒：“這世界上壞男人很多，像你爸一樣，所以不能相信別人，不要忘記你爸對我們的背叛，更不能忘了我對你的含辛茹苦。”日復(fù)一日，每天晚上都有固定的憶苦思甜時間，生生將一個陽光開朗的小姑娘，變成了整天愁眉苦臉的中學(xué)生。初中畢業(yè)時，女孩以全校第一的成績升到省重點高中。隨后，老師和家長發(fā)生了觀念上的沖突，整天擰著來，身在其中的她不知所措，漸漸有了心理問題——每次進了學(xué)校，就感覺墻上、書上、課桌上到處都是眼睛在看著她，低頭、手足無措成為這個孩子的固定狀態(tài)。

　　金琰把女孩帶回家慢慢調(diào)理，剛有好轉(zhuǎn)，孩子母親過來把女孩偷偷接走了，留下話：“又給她聯(lián)系了一所重點高中，不能耽誤學(xué)習(xí)。”金琰很感慨，瘋狂母愛最后會給這孩子帶來什么？她甚至不敢設(shè)想這孩子以后的走向。“不出所料，一年后，這位母親來電話，說女兒已經(jīng)在心理醫(yī)院住了很久。”