什么是外語(yǔ)學(xué)校？全國(guó)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校都有自己的理解和側(cè)重，小升初家長(zhǎng)如何選校？

　　●如何選校

　　對(duì)小學(xué)生：家長(zhǎng)應(yīng)全方位考察，看學(xué)校的管理、教育教學(xué)質(zhì)量、課外活動(dòng)安排，特別是外語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量。

　　對(duì)初中生：家長(zhǎng)在仔細(xì)考察時(shí)，最好多與孩子溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子的選擇，選擇適合自己孩子的學(xué)校。

　　●專家觀點(diǎn)

　　家長(zhǎng)不必非把孩子硬塞進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。不少學(xué)校雖然沒有掛外語(yǔ)學(xué)校這塊招牌，但其教育教學(xué)也有自己的特色。在尊重孩子自主選擇的前提下，應(yīng)該為孩子提供一個(gè)更廣闊和適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　小升初擇校重在適合孩子

　　小升初開始報(bào)名了，曹女士帶著自己即將小學(xué)畢業(yè)的孩子到學(xué)校考察，面對(duì)掛著各種外語(yǔ)學(xué)校牌子的學(xué)校，曹女士疑惑了：那么多外語(yǔ)學(xué)校，是不是都是一樣的呢？到底哪些是真正的外語(yǔ)學(xué)校呢？其實(shí)，隨著各校小升初報(bào)名陸續(xù)啟動(dòng)，許多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑。

　　現(xiàn)狀 外語(yǔ)學(xué)校各有側(cè)重

　　成都掛外語(yǔ)學(xué)�；驀�(guó)際學(xué)校牌子的學(xué)校超過10所，全省許多市縣區(qū)還有不少學(xué)校掛外語(yǔ)學(xué)校牌子的，這其中既有民辦性質(zhì)的，也有公辦性質(zhì)的。

　　3月26日，記者來到新都毗河邊的成都三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，教務(wù)處主任伍陽(yáng)斌解釋說：“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校最大的亮點(diǎn)就是在保證普通教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)一門或兩門以上的外語(yǔ)培養(yǎng)模式。”他以成都三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為例，學(xué)校擁有200個(gè)老師，其中外語(yǔ)教師占了一半，除常見的英語(yǔ)課外，學(xué)校還有德語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)等課程。

　　外語(yǔ)學(xué)校要用外語(yǔ)教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常對(duì)話的“生活外語(yǔ)”，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用外國(guó)人的思維進(jìn)行學(xué)術(shù)思考和交流。持這種觀點(diǎn)的武侯外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)樊彬談到，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校教的英語(yǔ)其實(shí)就是英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)文。他認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)校要提倡“學(xué)術(shù)外語(yǔ)”，要教孩子怎樣用外語(yǔ)進(jìn)行直接思考，用外國(guó)人的語(yǔ)言思維習(xí)慣進(jìn)行邏輯演繹和歸納推理，讓孩子們真正能夠?qū)W會(huì)用外國(guó)思維想問題。

　　走進(jìn)成都美視國(guó)際學(xué)校的校門，第一眼就看見兩個(gè)金發(fā)碧眼的小孩。在該校校長(zhǎng)林華玉看來，外語(yǔ)學(xué)校不但要教外語(yǔ)，還要有外籍學(xué)生，與本地學(xué)生一起學(xué)習(xí)。他介紹，美視國(guó)際學(xué)校有著來自18個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近150名中小學(xué)生，學(xué)校將西方教育與東方教育的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，重在多元化、國(guó)際化、優(yōu)質(zhì)化和精品化，為國(guó)內(nèi)外學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真正的中西結(jié)合的教育環(huán)境。

　　什么是外語(yǔ)學(xué)校，各個(gè)學(xué)校都有自己的理解和側(cè)重，全國(guó)也沒有明確的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一家叫做全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì)理事會(huì)的機(jī)構(gòu)推出的“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，提出了幾個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)要件，那就是要有兩種以上的外語(yǔ)種教學(xué)，外語(yǔ)授課時(shí)數(shù)要達(dá)到普通學(xué)校的150%，各語(yǔ)種要有一定數(shù)量的外籍教師，班級(jí)必須小班化教學(xué)等。

　　選擇 尊重孩子個(gè)性特點(diǎn)

　　不過，這并非一個(gè)強(qiáng)制性的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，一位外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)說，外語(yǔ)學(xué)校是近幾年才興起的產(chǎn)物，還在發(fā)展變化中，很多老師和家長(zhǎng)都覺得時(shí)髦，甚至認(rèn)為只要掛外語(yǔ)學(xué)校牌子的，其教育教學(xué)水平一定很高，其實(shí)不然，應(yīng)該說各有特點(diǎn)，各有側(cè)重。

　　省教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)紀(jì)大海曾去過多所外語(yǔ)學(xué)�？疾�，在他的眼中，外語(yǔ)學(xué)校是個(gè)新事物，最大的特色就是用外語(yǔ)教學(xué)，這些年，有不少學(xué)校的外語(yǔ)辦學(xué)確實(shí)取得了不錯(cuò)的成果，但是也有一些學(xué)校只是掛著“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”這個(gè)招牌在混淆視聽，所以，學(xué)生和家長(zhǎng)在考察學(xué)校時(shí)，不要只看牌子，還要作出理性、謹(jǐn)慎的分析判斷。

　　那么，面對(duì)招牌林立的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校或國(guó)際學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)該怎樣選擇呢？

　　紀(jì)大海表示，對(duì)于小學(xué)生，家長(zhǎng)是擇校的主角。在選擇學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)全方位考察，看學(xué)校的管理、教育教學(xué)質(zhì)量、課外活動(dòng)安排，特別是外語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量。對(duì)于初中學(xué)生而言，家長(zhǎng)在仔細(xì)考察時(shí)，最好多與孩子溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該多尊重孩子的選擇，適合孩子自己的學(xué)校，才是最好的學(xué)校。否則，硬將孩子塞進(jìn)父母眼中的好學(xué)校，可孩子本身卻無法跟上進(jìn)度，還會(huì)造成孩子更大的心理壓力，從而形成惡性循環(huán)。

　　“家長(zhǎng)不必非把孩子硬塞進(jìn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。”紀(jì)大海說，不少學(xué)校雖然沒有掛外語(yǔ)學(xué)校這塊招牌，但其教育教學(xué)水平也相當(dāng)出色，也很有自己的特色，因此，在尊重孩子自主選擇的前提下，應(yīng)該為孩子提供一個(gè)更為廣闊和適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。