你白吃飯了

　　一位三年級的學(xué)生拿著算術(shù)的考試卷子回家給母親看，母親看到孩子算錯(cuò)的題都很簡單，就責(zé)備孩子：“這樣簡單的題目也會(huì)算錯(cuò)，太不應(yīng)該了。”但是，有的母親卻故意說些帶污辱性的話，以刺激自己的孩子，如：“你是白吃飯了！這些題連一年級的學(xué)生都會(huì)做！”

　　不僅母親會(huì)這樣說，在大人的社會(huì)里，上級對部下有時(shí)也會(huì)說，“你當(dāng)處長幾年了？還出這種錯(cuò)誤？簡直像個(gè)新人！”這些說法對成人來說，也許能激發(fā)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，產(chǎn)生好的效果。但對孩子幼稚的失誤，用“真像一年級的學(xué)生”、“你還是個(gè)嬰兒”等言詞來加以諷刺是不能起任何作用的。

　　一位老人講述他的親身經(jīng)歷，這個(gè)例子很好地說明了父母之言對孩子的影響之大。這位老人有兩個(gè)孩子，女兒今年48歲，兒子今年44歲。老人從年青時(shí)代起就非常喜歡畫畫，并一心想培養(yǎng)孩子成為職業(yè)畫家。女兒讀小學(xué)二年級時(shí)便開始學(xué)習(xí)畫畫，可是學(xué)了一年半?yún)s進(jìn)展不大。某天父親生氣地說：“你的智商和一年級的學(xué)生一樣。”女兒聽了就說：“那就算了。”以后，無論父親怎么勸說，女兒再也不學(xué)畫畫了。

　　當(dāng)他教尚在幼兒園的兒子學(xué)畫畫時(shí)，就改變了方法，每次兒子畫完畫，他總是稱贊兒子：“畫得好！你是畫畫的天才。”于是，兒子很熱衷于學(xué)畫畫，而且進(jìn)步很快，小學(xué)六年級時(shí)還參加了縣一級的比賽。以后，兒子上了美術(shù)類大學(xué)，并成為職業(yè)畫家。

　　他們倆是姐弟，應(yīng)該說他們的聰明和智慧不會(huì)有很大的差別�？墒�，父親的一句評語卻產(chǎn)生了完全相反的效果。一個(gè)孩子在畫畫上卓有成就，而另一個(gè)孩子對畫畫卻毫無興趣。

　　當(dāng)然，每一個(gè)孩子都有成長的欲望，“想成為大人”，“想快快長大”。換言之，孩子在大人、高班生面前，有一種自愧不如的感覺，感到個(gè)兒小、力氣弱、知識少……

　　如果我們無視孩子的這種欲望，說孩子的智商像一年級學(xué)生、像嬰兒，指責(zé)他比實(shí)際年齡更幼稚，只能增加他的自愧不如的感覺，使他無法從幼稚之中擺脫出來。

　　現(xiàn)在再來分析一下說三年級學(xué)生的智商“像一年級學(xué)生”這個(gè)例子，這與說“你退步了”是一樣的，只會(huì)使孩子感到悲觀和失望。而且，說三年級學(xué)生的智商如同一年級學(xué)生，也就意味著給孩子貼上了消極的標(biāo)簽。

　　本來，當(dāng)老師、其他人批評自己的孩子“你……都不會(huì)”時(shí)，作為家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子：“媽媽決不這樣想，只要你肯干一定能成功。我相信你。”哪怕十人、二十人都說不好，只要父母加以肯定，孩子就會(huì)信心百倍地去努力。父母否定了被人貼上的消極標(biāo)簽，等于幫孩子卸掉了心理負(fù)擔(dān)。

　　假如家長首先給自己的孩子貼上消極標(biāo)簽，那么只能使孩子失去自信和干勁兒，受到很大的打擊，以至于無立足之地。

　　孩子處于這種心理狀態(tài)是最不好的，這不僅影響他的成長，而且使他總在幼稚階段徘徊不前。即家長說的話從兩方面刺傷了孩子，一個(gè)是詞匯本身的負(fù)面效應(yīng)，另一個(gè)是出自孩子最信賴的父母之口的負(fù)面效應(yīng)。

　　有時(shí)大人為了逗孩子笑，就說“你像嬰兒”，從上述情況來看，這種說法也不值得提倡。