小學數學復習是對所學過知識進行再學習的過程，由于復習面廣量大，時間緊，內容多，為使復習更貼近實際，我們要爭取用較少時間達到較好的復習效果，因此培養(yǎng)學生良好的復習習慣對數學知識的及時鞏固有較大幫助，談幾點做法：

　　一、幫助學生制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，我們幫助學生進一步找準學習的重點、難點，制定切實有效的復習計劃，可能的話可以讓學生經常交流自己一段時間的復習計劃，選出有效的復習計劃供大家參考。大綱(課程標準)是復習依據，教材是復習的藍本。幫助學生抓住了重點再進行復習，復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　二、幫助學生分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性。

　　復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理——訓練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。

　　三、培養(yǎng)學生辨析比較，區(qū)分弄清易混概念的習慣。

　　對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。

　　四、鼓勵學生一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　機械的重復，做大量的習題是是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。可以選一些具有開放性，創(chuàng)新性習題來做，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。