一位剛進(jìn)行過家訪的班主任，用這樣的話點(diǎn)出了一些學(xué)生所處的暑期生活狀態(tài)“上學(xué)時，盼望早點(diǎn)放暑假，好輕松一下，等真正到了暑假，又覺得無聊，心里空蕩蕩的，希望早點(diǎn)開學(xué)”。

　　暑期太單調(diào)，學(xué)生很煩躁。相關(guān)專家提醒家長和老師，要重視學(xué)生的暑期“情緒感冒”，關(guān)注他們的精神需求。

　　癥狀之一：“籠中鳥”

　　暑期安全當(dāng)然是頭等大事。不過，一些家長片面為了安全索性把孩子關(guān)在家里，顯然也不是明智之舉。

　　一些教育心理學(xué)專家表示，家長認(rèn)為孩子在家里最安全，但他們沒有想到，孩子往往會在這種足不出戶的環(huán)境中產(chǎn)生不安和煩躁情緒，表現(xiàn)出不耐煩，脾氣急躁等，對這種暑期“情緒感冒”，忙于工作的家長要有所察覺，應(yīng)采取加強(qiáng)與孩子交流或轉(zhuǎn)換生活環(huán)境等辦法，調(diào)節(jié)孩子的心理，疏導(dǎo)急躁情緒。同時，在保證安全的前提下，盡量多給孩子一點(diǎn)空間安排自己的暑期生活，使他們能利用暑期開闊眼界、增長見識和才干。

　　癥狀之二：“缺玩伴”

　　中小學(xué)生缺少玩伴，在暑期生活中表現(xiàn)得尤為突出。一名初二學(xué)生原來想在暑期痛痛快快地放松一下，但由于他上的是民辦學(xué)校，同學(xué)都離他家較遠(yuǎn)。而他隨父母搬進(jìn)新房已有一年了，但直到現(xiàn)在，還沒有機(jī)會和左鄰右舍打過招呼，一時找不到合適的玩伴。

　　某教育人士認(rèn)為，上學(xué)時，學(xué)生生活在集體中，時時能感受到彼此的關(guān)照，甚至有些小摩擦還會有情趣。暑期客觀上讓學(xué)生缺少了交流的時空，他們對玩伴的渴望，其實(shí)是對集體依賴情緒的留戀。事實(shí)上，學(xué)生的玩伴對情緒的平緩有著撫慰的影響。

　　癥狀之三：“短信癮”

　　“從放暑假開始，我家孩子就把打電話當(dāng)成做功課，給同學(xué)打起電話來沒完沒了，手上還捏著手機(jī)，不斷發(fā)短信。”有家長抱怨。電話、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，之所以成為學(xué)生暑期“精神放飛”的“天線”，就是因?yàn)榇蠹胰鄙偻嫠５耐�伴�?/p>

　　某教育人士認(rèn)為，家長除了關(guān)心孩子的暑假作業(yè)外，還要從孩子的全面健康成長出發(fā)，尤其關(guān)注他們的心理需求，做好“向?qū)?rdquo;，給予“撫慰”，疏導(dǎo)急躁、厭煩情緒。同時，在保證安全的前提下，盡量多給孩子一點(diǎn)空間安排自己的暑期生活，使他們能利用暑期開闊眼界、增長見識和才干。