暑假已經(jīng)開(kāi)始了，充裕的時(shí)間可以讓家長(zhǎng)和孩子安排許許多多豐富多彩的活動(dòng)，外出旅行在眾多活動(dòng)中更是成為了家長(zhǎng)的首選，但是如何使這項(xiàng)活動(dòng)富有更多的意義和價(jià)值呢？任何活動(dòng)有規(guī)劃才能有實(shí)現(xiàn)，外出旅行也不例外。展開(kāi)家庭旅行活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)將教育預(yù)想、教育目的融化在旅行計(jì)劃里，實(shí)施在旅行過(guò)程中，完善在旅行后更長(zhǎng)的一段時(shí)間里。

　　■行前--設(shè)計(jì)旅行方案

　　旅行前的設(shè)計(jì)安排，家長(zhǎng)可把這個(gè)環(huán)節(jié)交與孩子，由孩子自己設(shè)計(jì)旅行方案，規(guī)劃行程，充當(dāng)向?qū)В患议L(zhǎng)自己則可退到幕后，做導(dǎo)演。

　　接到任務(wù)后的孩子，往往會(huì)滿心歡喜地開(kāi)始查閱地圖，尋找自己喜歡的目的地。接下來(lái)需要他們進(jìn)一步搜集、翻閱相關(guān)資料，了解某地的風(fēng)景名勝、歷史風(fēng)物、民俗習(xí)慣等。這樣孩子們?cè)谕瓿芍斜阋褲M是收獲。

　　如果是自助游，家長(zhǎng)可以要求孩子自己設(shè)計(jì)出最經(jīng)濟(jì)最合理的旅行路線，確定旅游行程，規(guī)劃游覽項(xiàng)目，安排途中的衣食住行等。如果是與旅行社合作，那就讓孩子與旅行社洽談項(xiàng)目，提出更改建議，完成手續(xù)。

　　在這一過(guò)程中，孩子會(huì)學(xué)會(huì)如何策劃項(xiàng)目，如何實(shí)施計(jì)劃，如何銜接各個(gè)環(huán)節(jié)等；不僅如此，孩子還會(huì)從中學(xué)會(huì)如何調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，如何補(bǔ)充自己的知識(shí)缺漏，如何尋求幫助，如何與人交涉……如果每一個(gè)假期都有這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，那么孩子的綜合能力肯定會(huì)在一次次的實(shí)踐中得到快速的提升。

　　必要的放手，就是成就；總是不肯放手，養(yǎng)出的倒容易是阿斗。

　　■旅行中--交流、點(diǎn)撥、感悟

　　出門(mén)旅行的目的不僅是放松，更可以開(kāi)闊眼界，擴(kuò)充知識(shí)，豐富內(nèi)心，涵養(yǎng)精神。但有的時(shí)候我們會(huì)將旅行變成這樣的情況：懶得去聽(tīng)導(dǎo)游的講解，一心只想抓緊時(shí)間拍照，打牌，玩游戲，昏昏欲睡……

　　家長(zhǎng)可以和孩子一起做的是以下兩方面。

　　一、家長(zhǎng)要讓孩子理解，山水就是地上之文章

　　旅行中，家長(zhǎng)要幫助孩子認(rèn)識(shí)美麗的山水其實(shí)就是地上之文章。它需要我們用眼、用心來(lái)解讀它。讀懂自然，就能讀出自己。

　　來(lái)到海灘，可以給孩子講解海底生物，拿出地圖看看世界的海洋，一起讀讀凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》；行走在風(fēng)景中，可以告訴孩子怎樣將自己感受到的美景描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)；來(lái)到名人舊跡，可以一邊觀景一邊背誦他的相關(guān)詩(shī)文；面對(duì)歷史，可以帶領(lǐng)孩子一起走進(jìn)那段歲月，感受歷史的深沉厚重，人性的多重復(fù)雜，回憶英雄的偉岸堅(jiān)毅，坦蕩從容……

　　親臨式的閱讀、山水間的閱讀、文化現(xiàn)場(chǎng)的閱讀，在閱讀中一家人的坦誠(chéng)交流，這些帶給孩子的感受與改變是我們無(wú)法估量的。

　　二、家長(zhǎng)可以和孩子一起寫(xiě)一些旅行日記

　　旅行中不僅要用眼睛去看，用相機(jī)去拍，更要教會(huì)孩子用自己的心去感悟去貯存。用心感悟貯存的最好方法是寫(xiě)一些旅游日記。寫(xiě)，會(huì)讓“看”富有目的并且產(chǎn)生情趣。簡(jiǎn)單的、有一搭沒(méi)一搭的、松松垮垮的“看”,就會(huì)變成一個(gè)富含激情的吸納、提取、熔鑄、升騰、發(fā)展、思考的過(guò)程。眼前看到的再與孩子去之前所存儲(chǔ)的內(nèi)容兩相發(fā)酵起來(lái)，孩子旅行的興趣增強(qiáng)了，整個(gè)“人”也不自覺(jué)地提升了。

　　文字總是帶著很多的感情，寥寥數(shù)語(yǔ)也好，洋洋大觀更佳，這樣的文字不僅記錄了風(fēng)景，記錄了收獲與感悟，更同時(shí)記錄下來(lái)我們?cè)�有的快�?lè)時(shí)光。這樣的記錄最后也會(huì)融成美麗的風(fēng)景，永駐在我們的生命中。

　　■旅行后--補(bǔ)充、沉淀、內(nèi)化

　　行程結(jié)束后，可以讓孩子留出一段時(shí)間對(duì)這次旅行進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，進(jìn)行一些歸納和總結(jié)，讓所獲的知識(shí)和情感進(jìn)一步沉淀，進(jìn)而內(nèi)化為自己的性格和精神力量。

　　幫助孩子完善旅行日記。旅行畢竟是匆忙的，在匆忙中寫(xiě)就的日記，需要修改，一些資料需要進(jìn)一步查證，還有新的感悟體會(huì)需要增添。提醒孩子別把這些輕易丟掉，及時(shí)拿起筆將它們補(bǔ)充完善。

　　進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。在旅行中，孩子們對(duì)一切都有可能產(chǎn)生好奇心。山水、古跡、園林、陵墓、建筑、歷史、風(fēng)物，都有可能引發(fā)他們廣泛的興趣。但旅行的匆忙和短暫，決定了這種興趣的短暫性。因此，行后，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，避免這樣的興趣終結(jié)在旅行后。例如，如果孩子參觀明清皇陵后，喜歡上了這一段歷史。家長(zhǎng)可采取各種辦法再激發(fā)孩子的興趣：進(jìn)一步閱讀相關(guān)書(shū)籍，和孩子一同上圖書(shū)館查找資料，鼓勵(lì)孩子向?qū)＜姨釂?wèn)，帶著問(wèn)題再次游覽等。每一位家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采用靈活多樣的辦法促發(fā)孩子下一步更濃厚的探知趣味。

　　與孩子一起探索問(wèn)題的答案。走進(jìn)一片風(fēng)景，走進(jìn)一座古跡，就有可能是走進(jìn)了一片疑問(wèn)。這些疑問(wèn)，讓孩子有了研究的意識(shí)，有了探究的動(dòng)力。所以旅行后家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)并支持孩子繼續(xù)把這種疑問(wèn)探究下去�？梢园岩粋�(gè)疑問(wèn)變成一串疑問(wèn)，把這些疑問(wèn)變成孩子學(xué)習(xí)的嶄新動(dòng)力。

　　家長(zhǎng)可以與孩子一起探索這個(gè)問(wèn)題的答案，讓一個(gè)問(wèn)題變成無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：北洋水師的內(nèi)部機(jī)制是否有問(wèn)題？水師提督丁汝昌的指揮在海戰(zhàn)中，產(chǎn)生了哪些失誤？清政府在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該擔(dān)負(fù)怎樣的責(zé)任？李鴻章與北洋水師的關(guān)系是怎樣的，北洋水師的覆滅與他有怎樣的關(guān)系？近代中國(guó)經(jīng)歷了二十多年“求強(qiáng)”、“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后，近代化為什么會(huì)夭折？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，留給我們今人怎樣深刻的啟示？

　　家長(zhǎng)可以和孩子一起認(rèn)真查閱資料、探討研究，也許我們的結(jié)論不如專家的準(zhǔn)確精辟，但在研究問(wèn)題上我們和孩子一起真誠(chéng)地投入，執(zhí)著地鉆研，這種面對(duì)問(wèn)題的研究精神往往會(huì)大于問(wèn)題本身的答案，帶給孩子的影響更是空前而巨大的。

　　風(fēng)景，其實(shí)就是一座書(shū)院。旅行，也可以是一種很好的教育。在今年這個(gè)暑假，讓我們和孩子在這座書(shū)院中邊走邊讀吧。