“中華閱讀》、《小學(xué)生規(guī)范寫字課》、《亮點激活大試卷》，還有《快樂數(shù)學(xué)1+1》、《亮點激活大試卷》、《期末沖刺18天》……”某小學(xué)五年級學(xué)生任正（化名），掰著手指頭給記者細數(shù)自己的教輔讀物，這些還只是語文、數(shù)學(xué)兩科教師要求購買的，再加上家長購買的，任正語、數(shù)、外3門課程的教輔讀物有20多本。

　　學(xué)生減負，書包越重。據(jù)了解，像任正一樣被教輔所困的中小學(xué)生在全國非常多。

　　“寧愿錯買10本，也不漏掉1本”

　　“快考試了，孩子的學(xué)習(xí)壓力太大。這不，前幾周老師又要求孩子購買一套練習(xí)題。”晚上10點多，看著讀小學(xué)五年級的李玉（化名）還在埋頭做卷子，李玉的媽媽心疼地說，“每天放學(xué)回家，吃完飯從5點半開始做題，一直寫到晚上10點左右。”

　　某小學(xué)每學(xué)期都會為學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)相應(yīng)的輔導(dǎo)，包括語文數(shù)學(xué)練習(xí)冊2本、《資源與學(xué)案》2本、字帖1本，課時達標(biāo)1本、激活課堂1本。此外，李玉的代課教師還讓學(xué)生再購買其他教輔。

　　“老師只是建議，并沒有強迫，但是作業(yè)就是輔導(dǎo)書上的習(xí)題，上課講的也都是這些題。不買怎么辦？”李玉的媽媽說，為了讓孩子能跟上班級的進度，老師建議購買的教輔一本也不能少。

　　“目前，小學(xué)生每門課都配套1至2本教輔，家長還會為孩子再購買其他教輔材料。這樣一來，一個小學(xué)生每門課的教輔就是3至4本，做完老師布置的作業(yè)，還要完成家長附加的，減負很難實現(xiàn)。”對教輔讀物給學(xué)生帶來課業(yè)負擔(dān)加重的現(xiàn)實，江蘇某實驗小學(xué)的許校長無奈地說，雖然學(xué)校努力提高課堂效率，減少學(xué)生在校時間，但學(xué)生放學(xué)后的隱性學(xué)習(xí)負擔(dān)學(xué)校很難控制，教輔讀物的熱銷無疑加重了這種負擔(dān)。

　　“寧愿錯買10本，也不漏掉1本”是不少家長面對教輔書籍的普遍心態(tài)。2009年的《閔行區(qū)小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)情況調(diào)查報告》顯示，家長自主購買教輔材料為學(xué)生“加餐”相當(dāng)普遍，占被調(diào)查家長總數(shù)的六成以上。有的家長為一年級的孩子準(zhǔn)備的教輔材料達6本之多，還有家長為五年級的孩子配了9本教輔讀物。

　　“老師有時會對學(xué)生購買教輔讀物進行指導(dǎo)，因為家長購買教輔的熱情擋也擋不住，與其任其盲目購買，還不如提供專業(yè)性的建議。”許校長說，現(xiàn)在的教輔材料種類繁多，對應(yīng)的版本多樣，家長對課程不夠了解，往往會錯買、誤買，學(xué)生既浪費了時間，又得不到提高。

　　“教師應(yīng)對學(xué)生購買教輔進行指導(dǎo)”

　　“學(xué)校配發(fā)的教輔書，題目太簡單，老師不講，我們也從來沒做過，最終都成為廢紙。”江西鷹潭高中學(xué)生汪曉（化名）說，老師和同學(xué)都覺得統(tǒng)一購買的教輔對知識的應(yīng)用沒有提高，與平時考試和高考題目難度相差太遠。為了迎合考試，取得高分，各科教師又建議學(xué)生再另外購買“適合”的教輔書。

　　同樣，為了能讓學(xué)生考上示范高中，某初中甚至部分承擔(dān)了教輔讀物的費用。該校學(xué)生小宇告訴記者，當(dāng)?shù)亟逃�局每學(xué)期都會為學(xué)生配發(fā)練習(xí)冊和復(fù)習(xí)題，但老師還會額外要求同學(xué)再購買一些教輔讀物，如英語的《1+1》，政治的《中考寶典》和數(shù)學(xué)的《天利三十八套》。

　　此外，一些從各版本教輔上東拼西湊編輯而成的低劣產(chǎn)品，不僅師生在使用上痛苦不堪，而且會給課程改革帶來混亂。據(jù)了解，我國目前實行“一個課程標(biāo)準(zhǔn)、多個版本并行”的教科書發(fā)行制度，允許不同版本的教科書在教學(xué)中使用，而配套的教輔讀物如同步訓(xùn)練冊，彼此之間存在很大的差異。

　　“教師應(yīng)該對學(xué)生購買教輔讀物進行專業(yè)指導(dǎo)，但一定要排除利益驅(qū)動。”清華附中語文特級教師楊建宇說。

　　“學(xué)生需要的是系統(tǒng)精良的教輔”

　　“學(xué)校、教師的教育質(zhì)量考核都是以學(xué)生的考試成績?yōu)闇?zhǔn)。中小學(xué)教科書上的知識和課后題根本不足以讓學(xué)生應(yīng)付考試。為保證教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績，從學(xué)生、家長到教師、學(xué)校，都在想方設(shè)法通過教輔材料提高學(xué)生的應(yīng)試能力。”一位業(yè)內(nèi)人士分析。

　　“學(xué)生需要的是那些系統(tǒng)、精良的教輔讀物。”楊建宇提醒，“好的教輔對學(xué)生對課堂教學(xué)知識點的掌握是一種系統(tǒng)化和延伸，通過對重點、難點的梳理，也能進行實戰(zhàn)演練，但每科有一兩本足夠了，太多太濫都不好。如果選擇的是漏洞百出的教輔，反而會給課堂教學(xué)帶來負面影響。”

　　購買教輔材料是一種被動消費，對教輔書籍的內(nèi)容和質(zhì)量沒有明確的判別性。因此，學(xué)生在選用教輔書籍的過程中需要教師和教育部門的引導(dǎo)。對此，地方教育部門應(yīng)及時向社會公示質(zhì)量較高的教輔書籍和出版社目錄，以及相關(guān)評價。