小升初后總會出現一些問題，如“我孩子讀小學的時候成績很好，但是上初中成績就開始變得不理想，不來不想來報讀課外輔導的，但是怕一直這樣下去。該怎么辦呢？”孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設置的不同，家長應針對小學和初中幾個方面的不同做好調整，讓孩子提前適應初中的生活。

　　一、學習方法從傳授性到理解性

　　提前改變：多提問、多思考、多總結

　　進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應做出調整。

　　研究小升初工作多年的某中學副校長呂衛(wèi)平表示：“小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點。”

　　據了解，由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。因此，呂衛(wèi)平建議家長，從現在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。

　　二、學習要求從指令性到計劃性

　　提前改變：學會預習，提高學習主動性

　　從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。呂衛(wèi)平表示，小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。

　　“一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務，而優(yōu)秀的學生基本上都有預習課本的學習習慣。”呂衛(wèi)平表示，從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

　　三、學習行為從隨意性到目標性

　　提前改變：培養(yǎng)孩子做一周學習安排

　　進入初中以后，由于學習內容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現。

　　呂衛(wèi)平建議家長，現在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。

　　四、學習時間從短時性到長時性

　　提前改變：擇校也要考慮路途因素

　　現在小學生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學�；�4個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調整的準備。

　　呂衛(wèi)平建議，家長如果要為孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內。其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。

　　五、學習內容從單純性到多樣化

　　提前改變：別偏科，多看看基礎科學

　　小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。總體來看，小學的課堂教學容量小，作業(yè)量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。

　　到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。

　　呂衛(wèi)平建議，小學階段的學生如果偏科現象過于嚴重，現在就應開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎科學相關的書籍，涉獵這方面的知識。家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導讀物。