現(xiàn)在,有不少孩子厭學(xué),沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,甚至優(yōu)等生也不例外.求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,而追求快樂(lè)又暗孩子的天性.如果孩子因?yàn)榍笾�而被剝奪了快樂(lè),在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),缺乏認(rèn)知的需要,那么,他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒.

　　要改變孩子厭學(xué)的情緒,首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,然后才能對(duì)癥下藥,讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí).

　　孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn):

　�。�1）父母的期望值過(guò)高,為了孩子,家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導(dǎo),陪孩子練琴,學(xué)畫(huà),孩子的心理,身體上的壓力大大增加.

　　（2）父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題,他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè).

　�。�3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天.常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就得去修地球,去掃大街.”功利性過(guò)于強(qiáng)烈.這樣,孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià).孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事.

　�。�4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí).不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩.這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確,合理地表達(dá)出來(lái).由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí),面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒.

　　還有幾種原因就是:

　　1,不喜歡呆板課程和枯燥講課方式,找不到學(xué)習(xí)的興趣.

　　2,在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門(mén),對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課覺(jué)得無(wú)從下手,摸不著頭腦.

　　3,因?yàn)椴蛔孕?“反正別人說(shuō)我笨,學(xué)什么我都有學(xué)不好”,于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗,學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的.

　　4,學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,,比如上課注意力不集中,馬虎,下課不完成作業(yè)等.

　　5,也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上,或者是老師的批評(píng),或者是周?chē)�同學(xué)的影響等.

　　面對(duì)孩子的厭學(xué),在弄清主要原因之后,家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢?

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施,比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng),參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧,去是去啦,心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力,不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口.

　�。�1）要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè).孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的.如果別人說(shuō)他笨,他就會(huì)認(rèn)為自己笨.一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了.對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度.如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）,意志力等方面去尋找原因,千萬(wàn)不要說(shuō)他笨,讓他自暴自棄.

　�。�2）鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì).如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì),自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗.首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo).其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”.再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒.如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒.

　�。�3）指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法.在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣.要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書(shū),如何獲得自己想要的資料等.如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章,縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性.

　　總之,要讓孩子從苦學(xué),厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué),樂(lè)學(xué),需要家長(zhǎng)循循善誘,耐心指點(diǎn).

　　父母在家也可以借鑒.包括:1,讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù).如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?父母要給予一定鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng),撫摸,親吻等),并讓他休息5-10分鐘.再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí).當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí),可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間.2,要求孩子在審題的過(guò)程中,自己把題目的要求,條件用筆勾出來(lái),以防止走神出錯(cuò).這些都可加強(qiáng)孩子的自信,讓他感覺(jué)“我能自覺(jué)集中精力做好一件事”.

　　2,平時(shí)多鼓勵(lì),不干擾孩子做好他喜歡做的事情.當(dāng)孩子專(zhuān)注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí),父母切記不要干擾孩子,而是耐心地等他把工作完成.要知道,孩子沉浸于他的興趣同時(shí),就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢.父母可在孩子做完他們的“工作”之后,給予孩子鼓勵(lì):“你能這么專(zhuān)注地做好一件事情呀!”并及時(shí)和孩子分離他的感受,讓孩子有意識(shí)地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程遷移到其他事情中.

　　3,要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù),讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人.

　　教子不能等，您還等什么，趕快對(duì)號(hào)入座糾正一下吧。