1、什么是奧數(shù)？

　　奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學的簡稱。

　　1934年和1935年，前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數(shù)學競賽，并冠以數(shù)學奧林匹克的名稱。

　　1959年羅馬尼亞數(shù)學物理學會邀請東歐國家中學生參加在布加勒斯特舉辦的第一屆國際數(shù)學奧林匹克競賽。從此每年一次，至今已舉辦了43屆。

　　奧數(shù)的出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平，有些題目的難度大大超過了大學入學考試，有些題目甚至數(shù)學家也感到棘手。

　　通過這樣高水平的比賽，可以及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學人才，然后進行培養(yǎng)，使其脫穎而出。

　　近年，國內(nèi)外很多名牌大學和重點中學比較注重奧數(shù)人才，通常通過奧數(shù)選拔優(yōu)秀生源。

　　2、小學生學奧數(shù)到底有沒有用？

　　這個問題不是一概而論的。

　　對一個對于學校課堂內(nèi)容學有余力的學生來講，適當學習小學奧數(shù)能夠

　　1、促進在校成績的全面提高，培養(yǎng)良好的思維習慣；

　　2、使學生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信；

　　3、有利于學生智力的開發(fā)；

　　4、數(shù)學是理科的基礎(chǔ)，學習奧數(shù)對于這個學生進入初中后的學習物理化學都非常有好處（很多重點中學就是因為這個原因招奧數(shù)好的學生）。

　　5、很多重點中學招生要看學生的奧數(shù)成績是否優(yōu)秀。

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　　但是對于一個學習學校課本內(nèi)容都很吃力的學生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力；如果明知不適合學習奧數(shù)而勉強為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學習。

　　3、什么樣的學生適合學習奧數(shù)？

　　這個沒有絕對的標準。我們提供幾個建議，供大家參考：

　　1、對數(shù)學非常感興趣的學生，喜歡鉆研數(shù)學難題的學生；

　　2、學習奧數(shù)一段時間后，數(shù)學成績明顯有進步的學生；

　　3、喜歡做iq測試題目的學生；

　　4、有較強的模仿能力和創(chuàng)造能力的學生；

　　其實要用簡單的一句話總結(jié)一下，就是聰明的學生比較適合學奧數(shù)，也才可能學好奧數(shù)；奧數(shù)教育是一種精英教育，不是大眾教育，不是適合所有的人學習的。我們的家長在選擇自己的孩子是否要學習奧數(shù)的時候，一定要慎重。

　　4、“奧數(shù)”、“華數(shù)”有區(qū)別嗎？

　　沒有任何實質(zhì)的區(qū)別。

　　“奧數(shù)”、“華數(shù)”沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是說法有點不同，因為北京有所仁華學校（原北京市華羅庚學校），他們自己編了一套奧林匹克數(shù)學教材，簡稱為“華數(shù)”。“華數(shù)”只是北京特有一種說法，外地只有“奧數(shù)”或“數(shù)奧”的說法。

　　奧數(shù)與華數(shù)的區(qū)別在于：在教材編寫上，知識結(jié)構(gòu)順序編排的差異和和部分習題選用難度的差異。

　　家長中一直流傳著華數(shù)比奧數(shù)要難的說法，其原因在于仁華的《華羅庚學校數(shù)學思維訓(xùn)練導(dǎo)引》一書難度較高，比一般的奧數(shù)書難度高多了，其本質(zhì)還是奧數(shù)。

　　5、重點中學招小學畢業(yè)生為什么總是喜歡考察奧數(shù)題？

　　大部分重點中學都喜歡考察學生奧數(shù)知識，有以下2個原因：

　　1、重點中學教育專家們發(fā)現(xiàn)：凡是奧數(shù)好的學生頭腦靈活，有潛力，接受新知識能力強，這些學生進入中學后數(shù)理化都很好，這是一個普遍的現(xiàn)象。

　　2、現(xiàn)在小學數(shù)學的內(nèi)容太簡單，用小學數(shù)學知識考察小學畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學生。

　　6、學習奧數(shù)對中小學生課堂學習有什么作用？

　　奧數(shù)學習是一種智力游戲，要量力而行，千萬不要當成負擔。

　　片面的說奧數(shù)不好也是不客觀的，奧數(shù)對于培養(yǎng)學生數(shù)學思維，開發(fā)智力，好處是非常明顯的，很多學生學習奧數(shù)后在學校里各科（而不只是數(shù)學）成績直線上升，并能一直遙遙領(lǐng)先。

　　7、幾年級開始學習奧數(shù)比較合適？

　　一般來說，三年級開始學習奧數(shù)是最合適的。

　　我們定這個年齡是因為三年級學生智力發(fā)育已經(jīng)比較完善，對知識的認知已經(jīng)比較明確，而且數(shù)學上的四則運算已經(jīng)比較熟練。這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，這個時候開始訓(xùn)練他們的思維方式，解題思路，效果是最好的。

　　但是三年級的孩子比較鬧，不適合大班教學，課程也不難，家長自己輔導(dǎo)效果是最好的。如果家長實在比較忙，可以請家教或者報奧數(shù)小班。

　　8、快小升初了，五六年級才開始學習奧數(shù)還來得及嗎？

　　如果你學奧數(shù)的目的是提高數(shù)學解題能力，那么任何時候都來得及，但是素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，需要有一個過程。

　　如果你學奧數(shù)的目的只是應(yīng)試，只要智力正常，那么六年級學也是完全來得及的。關(guān)鍵還在于你是否努力，是否配合老師。

　　每年都有很多學生六年級才開始學習奧數(shù)，但是絕大部分都能夠順利考進重點中學。只不過學習時間長的學生考入人大附中、清華附中這樣的學校比例比較高而已。

　　9、能否推薦幾本比較好的奧數(shù)參考書？

　　我們給大家推薦3本書。

　　如果你的基礎(chǔ)不好，請參考陳傳理《小學數(shù)學奧林匹克同步教程》，奧林匹克出版社；

　　如果你的基礎(chǔ)一般，請參考《全國小學數(shù)學奧林匹克試題詳解》，開明出版社；

　　如果你的基礎(chǔ)較好，請參考《華羅庚學校數(shù)學競賽試題與詳解》，中國大百科全書出版社；

　　另外，這三類學生如果時間有余，都可以做一下《2005小學數(shù)學ABC》，這是05年全國各地最新的一些考題。

　　10、六年級的學生平均每天做多少題目比較合適？

　　我要聲明，此建議針對學有余力的學生。對學校內(nèi)容都感到吃力的學生每天哪怕做1道奧數(shù)題都是錯誤的。

　　六年級第一學期，每天4-5道題有效題量左右；六年級寒假期間10-15道題的有效題量；六年級第二學期最好每2天能做12道題（一套標準的考試題目）。

　　不僅是題目數(shù)量上要注意，質(zhì)量也要有保障。

　　所謂“有效題量”，就是指學生做完題目后能夠?qū)W到新知識的題目的數(shù)量。有的學生可能一天做10個題，其中2個不會的沒有做，也沒有搞清楚；另外8個本來會的做出來了。那么這種情況有效題量為0，學了等于沒有學。