小升初后語文怎么學(xué)，也就是說初一的語文該怎么學(xué)？為什么要問這樣的問題，因為很多家長發(fā)現(xiàn)進(jìn)入初一后，孩子語文成績下降了。其實這是由多方面的原因造成的，如進(jìn)入初中階段，很多家長會覺得語文沒什么好學(xué)的感覺。在小學(xué)階段，家長可以督促孩子聽寫、背誦古詩等。到了初中階段，家長容易忽略語文學(xué)習(xí)，結(jié)果是小學(xué)學(xué)的不錯的孩子初中成績并不是很好。其實語文是一門需要長期積累的科目，初中語文的學(xué)習(xí)是靠平時積累的。具體來說，家長該怎么做呢？

　　一、注重課本，夯實基礎(chǔ)

　　很多學(xué)生和家長會忽略初中課本上的知識，其實在課本上處處都是“考點”。字音、字形、成語、俗語、修辭、標(biāo)點，還有記敘文、說明文、議論文的知識點都在課本中體現(xiàn)了，而這些往往被學(xué)生忽視了。建議學(xué)生回歸課本、重視課本，把課本知識吃透，打下良好的基礎(chǔ)。家長可以定期給孩子聽寫，督促孩子背誦古詩和文言文。

　　二、增加閱讀量

　　很多孩子在小學(xué)階段并沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量也不大。到了初中，就要注意培養(yǎng)孩子閱讀，增加閱讀量。閱讀，并不是單純的讓孩子讀書，在孩子讀書過程中要做引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子去思考書中涉及的問題。閱讀很多時候不能直接體現(xiàn)它的價值，所以就不被家長和學(xué)生重視，但是它在綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、作文考察中的隱性作用是很大。家長要幫孩子挑一些適合的書，在孩子閱讀時給予指導(dǎo)，幫助孩子閱讀。同時，這也是很好的親子互動形式，家長可以在這個過程拉近和孩子的距離。

　　三、轉(zhuǎn)變思維方式

　　小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式由形象具體的轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維和辯證邏輯思維。閱讀對學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中思維方式的轉(zhuǎn)變也是有很大幫助的。初中階段對孩子在理解情感的要求提高，同時說明文和議論文的學(xué)習(xí)也對學(xué)生理性思維的培養(yǎng)有了新的要求。我們在這個階段找注重這種思維方式的轉(zhuǎn)變。

　　四、關(guān)心社會熱點

　　從培養(yǎng)學(xué)生能力和中考的指向來看，對社會熱點的關(guān)心、把握也應(yīng)該提上日程。有些家長覺得孩子只要好好學(xué)習(xí)就行了，這種思想使得孩子忽略了身邊正在發(fā)生的事情。“關(guān)心社會、關(guān)注身邊事”是孩子成長過程不可或缺的部分，對于考試也有很大影響。從最近的中高考題、模擬題中我們看到更多的對于民生、對于時事的考察，所以家長可以和孩子一起關(guān)心討論下時事熱點。

　　總之，語文學(xué)習(xí)不僅要有科學(xué)的方法，還要靠日常生活的點滴積累。做好這四方面，你會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)不再是難事。