小升初銜接階段會(huì)有很多狀況發(fā)生，如：“為什么同齡的孩子中，有些孩子的語言和文字顯得少年老成，而我家孩子卻顯得幼稚淺��？”“小學(xué)時(shí)時(shí)孩子的成績(jī)?cè)诎嗬镞�算不錯(cuò)，到了初中明顯感到孩子學(xué)的很吃力，成績(jī)漸漸下滑。”這些都是由于小升初銜接不當(dāng)造成的問題。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？這是由于初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多以及難度的加大、老師教學(xué)方法的不同造成的。

　　進(jìn)入初中后，最大的變化是學(xué)習(xí)不再是老師說什么就做什么的被動(dòng)式。老師不會(huì)再在課堂上抽出時(shí)間來指導(dǎo)作業(yè)，所有的作業(yè)都要在課后獨(dú)立完成。將來升入高中，更需要學(xué)生有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。而對(duì)于心智尚未成熟的初中生來說，很難讓學(xué)生憑借自身的主動(dòng)性對(duì)自學(xué)產(chǎn)生興趣，如何引導(dǎo)是首要任務(wù)。

　　一位小升初的家長(zhǎng)說：“為了讓孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，暑假?zèng)]少給孩子買課外輔導(dǎo)書。當(dāng)初本想自己對(duì)孩子做些輔導(dǎo)，可太多年沒接觸過課本上的知識(shí)，輔導(dǎo)起來實(shí)在是力不從心。前幾天又聽一位同事推薦教材學(xué)習(xí)方法，今天特意來找這本書。”據(jù)小編了解，現(xiàn)在不少學(xué)生和家長(zhǎng)也是沖著教材學(xué)習(xí)方法來的。“往年一過完暑假，孩子會(huì)變得比較浮躁，開學(xué)很難立刻進(jìn)入狀態(tài)，而且又面臨到新的環(huán)境學(xué)習(xí)，需要提前讓孩子收收心。”另一位學(xué)生家長(zhǎng)表示，重要的不是希望孩子能學(xué)會(huì)多少，而是讓孩子提前進(jìn)入開學(xué)后的狀態(tài)。

　　小編發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方法很受大眾的歡迎，這一方面是因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方法比上輔導(dǎo)班實(shí)惠，另一方面是因?yàn)橥ㄟ^教輔自學(xué)可以培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，因此備受家長(zhǎng)的歡迎。