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【奧數(shù)學(xué)習(xí)】如何避免學(xué)習(xí)奧數(shù)的誤區(qū)

來源:奧數(shù)網(wǎng)整理 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)小編 2011-09-30 14:37:03

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  對于奧數(shù)學(xué)習(xí),一直是爭議不斷。那么,學(xué)奧數(shù)到底好不好呢?學(xué)奧數(shù)到底對孩子有沒有幫助呢?學(xué)奧數(shù)的真實意義在哪里呢?家長和孩子們對于奧數(shù)又存在著什么樣的誤區(qū)呢?下面我們就來一一細數(shù)!

  學(xué)習(xí)奧數(shù)誤區(qū)一:家長眼中學(xué)生的水平和真實狀況有很大誤差

  有兩類家長,一類認為自己孩子的水平很高,在學(xué)校學(xué)的也不錯,學(xué)奧數(shù)也不會困難,屬于很自信的家長,還有一類則是認為自己孩子學(xué)的不好,為他們的小升初擔(dān)憂。

  實際情況有時正好相反,認為自己孩子不錯的,可能水平一般,并沒有完全掌握奧數(shù)知識,而很緊張自己孩子學(xué)習(xí)的家長,孩子的水平反到很好。

  這是為什么?我們分析下原因,自信的家長是因為孩子學(xué)的課程比較少,所在的班級也不是太厲害的班,同學(xué)都和自己差不多,而家長可能因為忙,沒有太多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。在這些家長眼中,奧數(shù)別人能學(xué)好,自己家孩子也不會差的。

  而另一部分孩子上課比較多,而且身邊的孩子也都是牛孩,這些家長多半會去旁聽他們上課,能夠認識很多牛孩,所以他們認為自己的孩子不是很好。

  如果家長在評價學(xué)生成績的時候能夠更客觀,這樣對安排孩子學(xué)習(xí)進度,以及制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面是非常重要的。

  學(xué)習(xí)奧數(shù)誤區(qū)二:有優(yōu)秀老師專門教孩子就一定能學(xué)好

  大部分的小學(xué)生在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候,是一周一次課,可能是3小時,可能是2小時。如果是一周多次課的,很大一部分上的不是同一個老師的課程。

  很多家長就認為,授課老師水平很高了,我的孩子只要跟著老師學(xué)習(xí)就好了。

  這就是一個誤區(qū),我們好好想想,在學(xué)校里面,我們的數(shù)學(xué)課是怎么上的?一個知識點,基礎(chǔ)概念以及基礎(chǔ)計算,可能就要學(xué)一周,每天有大量作業(yè)。這樣做是為了提高學(xué)生的熟練度,通過反復(fù)練習(xí)讓他們理解知識點,并能靈活運用。

  學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候呢?可能每節(jié)課就講一個新的知識點,一周只上一次課,課后作業(yè)一般是5至10道題。而現(xiàn)在大部分學(xué)生做作業(yè)的情況是:周六的課,學(xué)生等到下周五晚上才開始寫作業(yè),也就是一周6天都不再碰這個知識點,到了一周最后一天才開始補作業(yè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來聽懂學(xué)會的知識,現(xiàn)在也不會了。

  前面說的這個例子,并不是要求他每周多上幾次課,因為這樣會把他的時間擠得滿滿的,反而不利于學(xué)習(xí)。而是要在課后把作業(yè)抓緊時間寫完,上完課的當(dāng)天,就寫幾道題,之后每隔一兩天再做幾道題,這樣就能把本周所學(xué)知識進行反復(fù)復(fù)習(xí),過一段時間之后,再對知識進行下整體的梳理,這樣效果才是最好的。

  當(dāng)然很多學(xué)生和家長會說,現(xiàn)在課程比較多,作業(yè)也多,沒有時間每天都學(xué)習(xí)奧數(shù)。那只能舉個狗熊掰棒子的例子,上了再多的課,寫了再多的作業(yè),但其實我們最需要的是學(xué)習(xí)效果啊。

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