感性和理性對于每個人都不可或缺，同時每個人又有所側(cè)重，有的人偏理性，有的人偏感性。理性認識需要進行邏輯思考，無論處在什么樣的環(huán)境中，通過邏輯思維考慮該如何解決問題就是理性認識。在通過理性思維得出結(jié)論的過程中，對事物的感知就是感性，感性是理性思維的基礎(chǔ)。最近人們才開始認識到，感性認識能力是人們生活中必須具備的基本能力之一。

　　幾年前韓國開始流行關(guān)于EQ的說法。報紙和電視上連篇累牘地宣稱EQ低的人將不適于社會生存。敏感的媽媽們害怕孩子的EQ低于別人，爭先恐后地把孩子送到可以培養(yǎng)感性認識能力的學校去學習。

　　在學校培養(yǎng)EQ的方法只有一種，那就是思考的多樣化。培養(yǎng)EQ最重要的一點就是從多角度進行思考。讓孩子在面對一個事物時，能夠從多個角度思考是培養(yǎng)EQ的核心。

　　但是，強迫性的思考是不可取的。孩子面對不關(guān)心的東西，如果要求他去思考反而會阻礙孩子的想象力。讓孩子自己去思考才是培養(yǎng)孩子感性認識的捷徑，而這個捷徑就隱藏在生活中。

　　在孩子的成長過程中，許多提問是沒有答案的。“人為什么會死?”“人們?yōu)槭裁匆�進行戰(zhàn)爭?”孩子們類似的問題無窮無盡。如何回答這樣的問題真的令大人們很為難。

　　不知道你是否遇到過這種情況：有一天孩子忽然問：“媽媽，我是怎么生出來的?”

　　這種問題雖然有答案，但是卻十分難以回答。“爸爸和媽媽，在晚上相愛，就生出你來了。”

　　即使直接這樣和孩子說，孩子也不會真正地明白。媽媽面對這種問題不知道該怎樣應付過去，最后只能回答：“因為爸爸和媽媽結(jié)婚了。”

　　這樣回答完后，媽媽暗自松了一口氣，以為自己的回答很巧妙，但是沒有想到孩子的問題接踵而來。

　　“爸爸為什么會和媽媽結(jié)婚?”

　　“因為爸爸和媽媽相愛。”

　　“爸爸和媽媽為什么相愛?愛是什么?”

　　這時候孩子連最初問的是什么都忘了，媽媽的耐心是有限度的。最后媽媽用生氣的語調(diào)終止了對話：“等你長大就明白了。”

　　雖然孩子還有很多問題不明白，但是卻不敢再問了。因為他已經(jīng)覺察出媽媽有些不耐煩了。

　　在回答了幾次孩子荒唐的問題后，媽媽就開始故意避開孩子的提問，而且還會覺得這樣的對話是在哄小孩子玩，簡直就是在浪費時間。這樣想就是媽媽的錯誤了，孩子是因為真的很好奇才會問這樣的問題，而媽媽回答也絕對不是在浪費時間。阻止孩子的提問就是主動放棄了培養(yǎng)孩子感性認識的機會。

　　培養(yǎng)孩子感性認識的方法，就在這不�；卮鸷⒆拥奶釂柈斨�。當孩子問“為什么”的時候，孩子已經(jīng)對這個問題進行了一番思考，實在想不明白才向媽媽求助，以得到正確的答案。在孩子打破砂鍋問到底的提問中，孩子的思維越來越活躍，孩子的思路也在不斷擴展，這是孩子感性認識的基礎(chǔ)。