7、適應(yīng)老師的習慣。

    一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水 平，適應(yīng)學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學生要求的地步。所以學生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨 環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣。

    這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事， 后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不 肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　9、自己留作業(yè)的習慣。

    老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量， 讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學 生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學就特別強調(diào)這點。

　　10、整理錯題集的習慣。

    每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣。

    學生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學生應(yīng)該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

　　12、篩選資料、總結(jié)的習慣。

    學生要會根據(jù)自己實際，選擇學習資料。

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